教师教育论坛

2020, v.33;No.317(08) 77-81

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疫情期间中小学教师线上教学满意度与行为意愿研究——以湖北省W市为例

曾祥兰;田俊;

摘要(Abstract):

疫情期间的"停课不停学"推动中小学开展了大规模的线上教学实践。中小学教师作为线上教学的实施者,其态度和行为一定程度上影响线上教学的质量。通过整合UTAUT和ECT模型,引入感知风险和感知趣味两变量,构建教师线上教学行为的影响因素模型,并以湖北省W市的12621名中小学教师为研究对象开展实证研究,结果显示:绩效期望、努力期望、社会影响、教学期望、满意度和感知趣味均正向显著影响教师线上教学行为意愿,便利条件和教学期望亦能对教师满意度产生正向显著影响。由此,教育主管部门和学校应从以下几方面作出努力:引导教师组建教学共同体反思疫情期间的线上教学实践,促进疫后线上与线下教学的深度融合;完善线上教学评价,助力线上教学更加精准;建设真正满足师生需要的信息化学习环境,为师生发展提供全方位的支持。

关键词(KeyWords): 线上教学;整合科技接受模式;期望确认理论;满意度;行为意愿

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 曾祥兰;田俊;

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