教师教育论坛

人物访谈

  • 辛勤耕耘育桃李,春华秋实满园芳——访全国著名特级教师、清华大学附属小学校长窦桂梅

    谢先成;

    窦桂梅是我国基础教育界颇具影响力的语文老师和校长,也是一位从一线走出来的实践派教育家。窦桂梅19周岁参加工作,凭借闯劲和韧劲迅速成长为语文教学名师。她把教育工作当作一生的事业来做,无论是身处顺境还是逆境,她都能始终保持清醒的头脑,理性、智慧地思考、感悟与实践教育。她热爱学习,无论工作多么琐碎繁杂,都会挤出时间学习专业知识,把学习当作自己生命的一部分。她敢于实践、大胆尝试,在行动上拥有专业探索精神,20年前在国内率先提出了"语文立人"的小学语文主题教学主张。在进入清华大学附属小学工作的近20年里,窦桂梅的职业角色和使命发生了变化。作为校长,她引领学校从优秀走向卓越。但她始终心怀敬畏,依然坚持奋战在教育一线,和老师们一起深耕课堂,探索教育教学规律。十多年来,即便是在百忧劳心的日子里,她仍努力深入课堂,与学生一道成长。本期人物访谈带领大家一起走近窦桂梅,感悟她30多年的专业成长历程和教育生涯。

    2019年02期 v.32;No.299 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1111K]
  • 新高考改革背景下高中生涯教育的内容框架与路径探索——访特级教师、上海交通大学附属中学副校长曹建华

    谢先成;

    新高考改革实行选科、选考制,在赋予学生更多的自主选择权时,使学生的生涯决策时间前置,这凸显了高中学校开展生涯教育的紧迫性和重要性。然而,由于生涯教育在我国起步晚、体系不健全,很多高中学校缺乏生涯教育的经验,所以在进入新高考改革后的较短时期内难以把握生涯教育的规律,不能迅速适应新的发展形势。上海交通大学附属中学作为新高考改革试点地区的一所优质学校,较早地进行了生涯教育实践探索,并取得了较好的教育成效。为引领广大高中学校应对新高考改革所引发的生涯教育变革,本期人物访谈采访了上海交通大学附属中学副校长、上海交通大学附属中学嘉定分校常务副校长曹建华,希望为广大高中学校更好开展生涯教育提供借鉴和启示。

    2019年02期 v.32;No.299 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1256K]

特别关注

  • 十余年来我国高中生涯规划教育研究述评

    王等等;徐瑛瑛;

    高中生涯规划教育是培养高中生生涯意识,提高高中生生涯规划能力的有效途径。十余年来,我国关于高中生涯规划教育研究的主要内容集中在高中生涯规划教育的内涵、目标与任务、实施路径、实践探索、存在的问题与对策以及国外高中生涯规划教育的经验与启示等方面。已有研究成果呈现出核心概念的内涵不够清晰、研究内容不够全面具体、研究主体结构不够均衡、研究缺乏理论支撑等问题。今后对该领域的研究应更加注重核心概念内涵的厘清、研究内容全面化、研究主体均衡化、加强理论研究。

    2019年02期 v.32;No.299 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1345K]
  • 基于大学生学业与发展视角的高中生涯规划教育省思

    李雄鹰;张瑞宁;

    高中阶段的生涯规划教育是新课程改革的重要构成内容,也是我国高中教育中的新生事物。高中阶段的生涯规划教育有助于帮助学生自我认知、学习与发展规划、人际交往、情绪管理等能力的发展,是实现学生全面发展目标的重要举措。当前大学生学业与发展中遇到的问题既凸显了高中生涯规划教育的重要性,也反映出目前生涯规划教育的缺失对个体后续成长的不利影响。

    2019年02期 v.32;No.299 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1582K]
  • 指向核心素养发展的高中生涯教育课程体系设计与创新(上)

    吴晓英;

    在发展学生核心素养和新高考不断推进的时代境域中,高中学生将比以往迎来更多元的机会,也将在学业、专业、就业和职业等方面面临更大的抉择压力。拓展学生生涯知识和提高学生生涯规划能力被摆上高中教育的重要日程,高中生涯课程体系的设计与创新自然成为目前亟待解决的核心议题。从生涯教育的意蕴与实施现状、生涯教育对高中学生核心素养生成与发展的价值、高中生涯教育课程体系的顶层设计与实践创新四层面来研究高中生涯课程体系的具体运作和创新设计,可以为高中生涯课程标准的制定和高质量实施提供参考,也可以为生涯教育课程的价值实现提供可行路径。

    2019年02期 v.32;No.299 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K]
  • 浙江省高中生涯规划教育现状调查

    王小平;

    高中学生生涯规划教育是新时代学生核心素养培养的重要途径,也是以选择性为核心特征的高考考试招生改革的必然诉求。以浙江省224所高中的调查结果为依据,基于新高考后浙江省高中生涯规划教育的现状和问题,进一步加强政策配套、注重学业规划、探索全学段的生涯规划体系、丰富生涯规划的社会资源四条改进措施被提出来。

    2019年02期 v.32;No.299 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1967K]

专业发展

  • 幼儿园新手教师专业发展的支持策略——基于关键事件的视角

    秦晴;吴海龙;

    关键事件是指专业生活中能够促使教师产生认知冲突并对自己原有专业知识结构进行思考,从而做出某种关键性决策的重要事件。解读和反思关键事件对处于职业生涯初期的新手幼儿教师的自我角色认知、职业认同、自我效能感等产生的作用意义深远。基于此,幼儿园新手教师要正确评价和记录关键事件,幼儿园要重视关键事件中的关键人物对新手教师专业成长的支持作用,把关键事件作为助推新手教师专业发展的切入点,全方位、多途径地促进幼儿园新手教师的专业发展。

    2019年02期 v.32;No.299 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1809K]
  • 教育扶贫背景下乡村教师队伍建设的困境与路径

    李帆;晋妍;

    在国家提出2020年实现全面建成小康社会目标下,扶贫成为全社会关注的热点。教育扶贫是消除贫困、阻断贫困代际传递的重要手段,教育扶贫的时代使命不容忽视。贫困多发于乡村地区,扎根乡村环境的乡村教师在教育扶贫中发挥着不可替代的作用,因此提升乡村教师队伍建设水平具有现实意义。当前乡村教师队伍建设存在一些不足,为此需要通过加强教师培训、合理提高教师待遇和提升乡村教师文化认同感等措施来提升乡村教师队伍建设水平。

    2019年02期 v.32;No.299 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K]
  • 个性化教育对中小学教师的挑战及应对策略

    赵燕良;薛正斌;

    个性化教育是现代教育所倡导的重要教育理念之一,符合新课程改革与中小学生核心素养培养的要求。个性化教育有利于培养学生的创新思维及促进其主体能动性的发挥,但是在个性化教育的实践过程中,中小学教师面临很大挑战,诸如强调教育统一性的观念严重、大班额问题严重、缺乏正确的教育理念等。基于此,中小学教师要加强对个性化教育理念的认同,树立正确的教育理念;尝试多种形式的教学组织形式,提高学生学习的自主性;关注中小学生的个体差异发展,培养他们良好的自主学习习惯,充分挖掘他们的潜能,促进他们全面发展。同时,教育行政部门要加强中小学教师培训,提升中小学教师实施个性化教育的能力。

    2019年02期 v.32;No.299 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1881K]
  • 乡村教育生态回归平衡与重振:乡村教师留得住和本土化

    龚宝成;

    办好人民满意的美好乡村学校,推进均衡有质量的乡村教育是全社会的共同呼声。当下人们日益增长的对美好乡村教育的需求与城乡经济社会发展不平衡不充分的矛盾日益凸显,乡村教师面临着放弃与坚守之间的矛盾。面对乡村教育的上述困境,探讨和解决乡村教师如何留得住和实现本土化培养等问题日益迫切,这样才能有助于回归乡村教育生态平衡与重振乡村教育生态,实现城乡教育一体化的均衡与公平愿景。

    2019年02期 v.32;No.299 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 2033K]

信息资料

课程教学

  • “学以为己”:中小学传统文化课程的目标、内容和践行方法

    余孟孟;

    中华优秀传统文化教育要真正在基础教育阶段落实并发挥作用,其目的、内容、方法等的确定就应该遵循中国哲学传统的精神。"学以为己"内涵丰富,可以作为中华优秀传统文化课程的目标定位和精神实质。"学以为己"内含的课程目标主要有三种,即"为己"而非"为人",力行重于记问,成人先于成才。优秀传统文化课程基本可以分为事实性课程、价值性课程和操作性课程三大类。以"学以为己"为旨归的践行修习方法有三种:一是"推己及人"的思考方法,二是"反求诸己"的自修方法,三是"克己复礼"的行为养成方法。

    2019年02期 v.32;No.299 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 2033K]
  • “四线合一”教学模式下的教学设计——以“富集在海水中的元素——氯”一课为例

    方佳丽;王世存;王后雄;

    "四线合一"教学模式是在知识线和任务线的教学基础上增加情景线和应用线组合而成的教学模式。在该教学模式之中,学生轻松愉悦地构建起知识,减轻认知负担。依托"四线合一"教学模式对"富集在海水中的元素——氯"一课展开的教学设计,是对2017年版化学课程标准的一次创新实践,可以给一线教师的教学活动带来启发。

    2019年02期 v.32;No.299 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 2422K]
  • 浅析促进教学互动生成发生的若干策略

    龚红霞;

    教学乃师生交往互动的过程,是现代教学的基本理念之一,而互动生成是新课程改革所倡导的一种课堂形态,不仅能够彰显学生的主体地位,而且对学生的多维素质发展具有重要价值。如何促进课堂从知识讲授走向互动生成已经成为中小学教师关注的重点问题。本文结合教学实际尝试从五个方面探讨促进教学互动生成发生的若干策略。目标定位、弹性预设、教学引导、教学实施、教学评价等教学策略都能促进教学中互动生成的发生,对推进教学改革具有积极意义。

    2019年02期 v.32;No.299 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 2098K]
  • 浅谈信息技术与初中数学教学的有效整合

    郝琼;

    信息技术与初中数学教学的整合,并不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的一种演示工具,而是要实现信息技术与初中数学教学的有效融合。这种融合需要教师紧密结合初中数学教学的实际需要,确定适合使用现代信息技术的教学环节、教学内容和教学方法,并选用合适的教学软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学教学中的应用,使得数学课堂变得生动化、趣味化、灵动化、生命化,达到优化数学教学的作用。

    2019年02期 v.32;No.299 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 2143K]
  • 数学复习课教学路径探究——以“表内乘法”复习课为例

    陈为强;

    上数学复习课,教师要引导学生对已学知识进行梳理,形成系统化、结构化的知识体系;关注学生学习与发展的"生长点",提升学生的思维品质;要对知识进行纵向拓展,让学生在思维挑战中解决新问题,拓展数学教学的深度。

    2019年02期 v.32;No.299 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 2148K]

教育管理

  • 积极德育视野下高中生精神成长实践研究

    刘海;

    在积极德育视野下,高中生的发展就是精神世界的发展,高中生成熟的标志就是精神世界的成熟,这种精神成长蕴含在班级的精神发展和学生的精神追求中。班主任在班级管理中要通过榜样示范营造健康向上的德育环境,通过主题周记实施自我引导的德育,通过特色班规激发学生积极的德育情感体验,通过家校协同共筑德育合力,积极顺应班级管理在价值取向、管理理念和行动策略等方面的时代特征和变革走向。

    2019年02期 v.32;No.299 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 2173K]
  • 新时代优质学校建设路径的选择与实施——以华中师范大学附属南行中学为例

    申红燕;

    为了满足人民群众日益强烈的对优质教育资源的需求,义务教育学校的优质发展已迫在眉睫。在基础教育改革的新时代,学校要用新理念对教学与管理进行引领,深化学校变革。华中师范大学附属南行中学立足合作办学平台,积极探求建设优质学校的路径并进行实践,努力实现"四新",即学校办学要有新理念、课堂教学要有新方式、教师发展要有新举措、学生成长要有新活力,呈现出标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色的良好态势。

    2019年02期 v.32;No.299 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 2176K]
  • 立足核心素养 推动课程改革

    甘爱民;代薇;

    为了提高教学质量,发展核心素养,学校应加强教学管理,深化教学改革。学校可通过推动常规管理制度化、教学常规规范化、队伍建设一体化、教研活动特色化和课程改革系列化等方式来规范教学管理,提高学校管理效率与成效。

    2019年02期 v.32;No.299 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 2221K]
  • 生命的跃动:幼儿园班级环境创设的反思

    樊亚博;周文婕;杨晓萍;

    幼儿园班级环境作为一种隐性课程,给儿童提供了探索学习的空间和机会,其教育价值的发挥能彰显儿童生命的跃动。这种生命的跃动体现在促进幼儿园班级环境空间不断生产,以及在此过程中儿童主动性、能动性的发挥,最终实现儿童全面、和谐的发展。然而,当前幼儿园班级环境创设有失偏颇,呈现出只见物不见人的形式样态。班级环境创设要做到既见物更见人,就必须做到班级环境创设预设与生成的耦合,儿童自主学习与教师引领并行,从而促进儿童的成长与发展,凸显儿童生命活力。

    2019年02期 v.32;No.299 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 2268K]

国际视域

  • 欧盟培育公民新核心素养的举措及其启示

    李保强;陈晓雨;

    欧盟于2018年1月发布的《关于终身学习的核心素养提案(2018)》建构了全新的核心素养框架。新核心素养框架不仅目标明确具体,折射出信息化时代对人的能力发展所提出的新要求,而且强调立足核心素养严格训练教师、运用多样化学习方法促进核心素养形成、采取多种措施检视学生核心素养的发展状况。对此,我国在推动核心素养实施的过程中,应予以批判地吸收和借鉴,明确核心素养的目标,深化教学方式变革,关注核心素养成效评估问题。

    2019年02期 v.32;No.299 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 2267K]
  • 美国中学辅导员的专业化特点及其启示

    杨腾辉;程红艳;

    美国中学辅导员制度自20世纪产生以来经历了不断的发展与完善,并始终在美国基础教育中发挥着重要的作用。美国中学辅导员的主要职责有:指导学生职业发展、学术发展和社会性发展。它具有理论基础多元、准入门槛高、学生中心和科学化水平高的专业特点。美国中学辅导员的专业特点对中国班主任专业化发展具有借鉴意义,这种意义具体体现在素质专业化,职责专门化,指导专业化、科学化等方面。

    2019年02期 v.32;No.299 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2268K]

教育随笔

  • 教学主张是什么

    凌宗伟;

    <正>我认为教师的教学行为总是受自己的教学主张支配。主张是什么?词典上的解释是:主张即看法,即见解。将之延伸至教育领域,我们可以将教学主张理解为一个人对教学是什么和怎么做(教)的意见。我曾对此有过这样的表述:"无论是有意还是无意,教师在实际的教学行为与教学言论中总带有个人的认知与理解。随着教学经历的丰富,教师会慢慢地自觉思考和厘清自己对学科教学及学科教学目标、性质与任务的认识,也会开始审视教学主张的内涵及其与教育价值之间的关系等问题,只不过这样的思考多停留在浅层次而没有深入下去。"

    2019年02期 v.32;No.299 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2216K]
  • 六项修炼成就优秀教师

    霍庆;

    <正>为师是一场修行。教师的专业成长之路,应当是在教育过程中,不断地通过自我更新、自我校正、自我修炼,进而完善人格形象、提升教育理念和习得经验技能,从而遇见更好的自己的修行过程。为此,教师应当自觉从以下六方面加强修炼:

    2019年02期 v.32;No.299 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 2219K]
  • 不该游移和迷失的职业群体——《教师身份认同的理想之维》读后感

    龙宝新;

    <正>由于近些年来一直从事教师培训及教师教育研究工作,所以,尽管时间上断断续续,但我还是把容中逵教授的新作《教师身份认同的理想之维》(华东师范大学出版社,2017年版)仔细地阅读了一番。我读后感想颇多,"三合一"理念给我感触最深,"三合一"即理论研究、政策应对、实践操作三

    2019年02期 v.32;No.299 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 2263K]

来稿精撷

  • 幼儿教师专业发展的有效策略

    刘晓琼;

    <正>一、结合实际,制定专业发展规划由于幼儿教师的专业发展受自主成长的内力和帮助成长的外力(管理体制、专业引领)制约,因此,幼儿教师要结合自身特点,制定合理和有效的专业发展规划,进而实现专业的自主发展。同时,幼儿教师要明确监督评价标准,对照标准对计划实施情况进行自我检验和调整,以不断接近个人成长

    2019年02期 v.32;No.299 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 2247K]
  • 从名师评课谈小学语文课堂的教学内容

    尹巨龙;

    <正>在朋友圈看到这么一则消息,在某省举行的乡村学校特岗教师成长论坛上,一位来自偏远乡村的教师上了一节示范课,然后由名师对他的课进行点评。这节课上得怎么样,我们没有亲临现场,所以无法评价,但个人感觉,长期在农村小规模学校进行小班化教学的这位教师的教学,无论是课堂氛围

    2019年02期 v.32;No.299 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2192K]
  • 例谈平板电脑在小学习作课堂教学中的应用

    王艳;

    <正>目前中小学校实现校园无线网络全覆盖,实现了班班通,在政府的大力支持下提升了校园网的应用能力。教师把平板电脑带入课堂满足了学生的自我表现欲望,让学生想写和乐写,点燃了学生习作的火花,提升了学生习作能力。

    2019年02期 v.32;No.299 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2201K]
  • 浅谈小学计算教学中数感的培养

    危雄;

    <正>数感是数学课程标准中提出的十大核心词之一,是学生数学核心素养的重要组成部分。数感主要表现为:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性做出解释。因此,教师在计算教学中运用正确的策略,培养学生的数感,是计算教学的重中之重。

    2019年02期 v.32;No.299 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 2193K]
  • 基于学生经验认知的物理教学探析

    何剑锋;

    <正>物理教师对学生认知的把握是优化课堂教学的重要前提,对学情的细致分析是教学的关键,站在学生的知识结构、立场和思想观念等角度开展教学活动,才能将抽象的物理原理化为具体的现实情境,从而调动学生学习物理的积极性,发展学生的核心素养,提高学生终身发展的能力,促进学生健康成长。

    2019年02期 v.32;No.299 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 2198K]
  • 课题研究助力农村学校教育科研工作

    常林;

    <正>近年来,湖北省老河口市以课题研究为突破口,充分发挥教研室及教育科研先进个人、集体的示范作用,抓牢抓实抓好农村学校的教育科研工作,使全市教育教学质量有了较大的提升。一、深入基层,注重顶层设计老河口市教研室(以下简称"教研室")组织人员经常深入基层学校调查研究,及时获取来自基层

    2019年02期 v.32;No.299 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2193K]
  • 立足学校本位,提升教育品质

    张利;

    <正>学校要不断提升办学品质,实现教师专业化发展,服务于教育教学实践,为办人民满意的教育而力行一系列富有成效的措施。一、立足课堂,发现真问题课程改革以来,学校坚持课堂是教育的主阵地,是落实新课程标准的主要场域。为了让课堂增加趣味,富有感情,让学生张扬个性、完善心智,促进

    2019年02期 v.32;No.299 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 2198K]
  • 后进班的春天——班主任爱的教育例谈

    黄颖;

    <正>回首时光年轮上又一度春秋寒暑,我不禁感慨万千。转眼间从教十年了,经历十年的风雨沧桑、艰苦探索和奋斗拼搏,我终于有了自己对教育的理解,明白了教育的真正意义:爱。那是一段美丽的故事。2008年的六月我离开了母校河南师范大学,乘着速度与激情的列车,准点到达安徽省六安中学,怀揣着所有的教育梦想踏上了追寻太阳下最光辉的事业的征程。两个班的语文

    2019年02期 v.32;No.299 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 2197K]

  • 2019年主题征稿

    <正>《教师教育论坛》(分高教版和普教版)杂志是教育部主管、华中师范大学主办的国家级教育类期刊,以"研究教育问题关注教师成长"为办刊宗旨。《教师教育论坛》杂志为中国人民大学复印报刊资料教育类重要来源期刊,中国核心期刊(遴选)数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国知网全文

    2019年02期 v.32;No.299 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 4146K]
  • 淄博高新区实验小学教育集团:构建“互联网+家校共育”现代教育新机制

    <正>2015年,淄博高新区第二小学与淄博高新区实验小学结为一体化教育集团——淄博高新区实验小学教育集团(以下简称"集团")。集团以"根"文化理念为核心,建设了文化理念系统、视觉系统、行为系统,以文化人。为实现"做有根的未来教育,育有根的现代公民"这一

    2019年02期 v.32;No.299 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 4146K]
  • 2019年征订刊物

    <正>关注教师成长研究教育问题《教师教育论坛》(普教版)杂志从华中师范大学(教育部直属重点师范大学)丰沃的教师教育土壤中萌芽,浸润百年名校的深厚人文底蕴,专注基础教育领域前沿问题探讨,力求提升广大教师的理论素养、职业智慧和职业技能,伴随教师一路成长。

    2019年02期 v.32;No.299 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 2546K]
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