- 杜美臻;
<正>提到香烟吸剩后的残余部分,通常会有烟头、烟蒂、烟屁股三种说法,也就是说这三个词是同义词。但是它们之间并非绝对的等同,一般都是同中有异,同大于异。这三者的"异"表现在:首先,从词义的侧重点上看,在所指长度上存在着细微差别。烟头表示香烟吸了一部分后所剩部分,不一定强调长度短,如"可他刚抽了两口,猛然想起什么,捏着烟头便
2012年05期 v.25;No.224 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 张莉;
<正>近年来,在报纸、网络用语中流行着这样一个词:"赞"。许多年轻人甚至不甘于只让其存在于网络,将它带入了日常生活,使用频率很高。请看下边几个例子:(1)周末聚会?超赞啊!"喜欢、超喜欢、太赞了、正点……"网友争相回应。(2)三个翻唱的版本,最后一个版本很赞。(3)睡袋、地垫、军刀指南针……哥这身装备太赞了!2008年版《网络交际用语词典》中这样解释"赞":好,值得称赞、夸耀。这是它的词汇义。经过分析,我们可以
2012年05期 v.25;No.224 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 廖侃;
<正>"小巨人"是姚明的专称,但是这个"小"字似乎与后面的"巨人"矛盾,因为巨人都是高大的,怎么会"小"呢?其实,这里的"小"并不是"大小""高矮"的意思,而是一种表谦虚的前缀,起到一石二鸟的语用效果。"小巨人"这一称呼,既肯定了姚明是巨人——身高上的巨人,更是篮球界的巨人,又让姚明的形象显得谦虚,不张狂。直接称呼姚
2012年05期 v.25;No.224 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 王志军;
<正>在汉语中经常可以看到夹用英语词"in"和词缀"ing"的现象,如:in女郎、IN成都、悲伤ing、恋爱ING等。英语中,"in"作形容词时,是时髦、流行的非正式说法。一般不受程度副词的修饰,但是被"汉化"之后,可以受"很"、"最"等程度副词的修饰。如:凡是生活都很IN(山西晚报2009/12/04)、美甲DIY:初冬最IN的混搭金色甲(人民网天津视窗2011/11/26)等。"ing"是英语中的词缀,加在动词的后面构成动词的现在分词,是一种形态标记。被"汉化"就出现了"'汉语词根'+ing"的形式来表示汉语动词的现在进行时。刘云在《汉语书面语的语码夹用现象及其语用价值》将这种"汉语词根"分为两类:一是表示心理活动的词汇,如:开心、郁闷、兴奋、害羞、困惑、感动等;另一类是一些表示持
2012年05期 v.25;No.224 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] - 夏露;
<正>有则笑话:一个医生对一个患耳疾病人说:"你的耳朵真好看!"病人心里美滋滋的,说:"长这么大,第一次有人夸我耳朵漂亮。"医生说:"哦,我是说你的耳道很直,一眼就能看到底。"名词+好+"看"类感官动词的意义:1.听觉、视觉等感官上让人满意。如:好看、好听、好闻、好吃。在这个意义里,该结构可以转换成"名词+感官动词
2012年05期 v.25;No.224 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] - 肖晶晶;
<正>近日,在报上看到一则食品广告,颇有意思。食品的名称叫"‘慢点’生活"。表面上看,"‘慢点’生活"是指一种茶点,这种茶点的原料是在纯天然野生的状态下缓慢长出来的,慢烘细焙中才能做成。实际上,它也暗含了一种生活态度:在面对浮躁功利的社会,能够放慢节奏、放缓脚步、休息身心。创意人正是匠心独具地运用了双关这一修辞手法,巧妙地虚
2012年05期 v.25;No.224 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
- 吴玲玲;张景韶;
后现代知识观为我们反思和批判现有成人高等教育教学模式的不足提供了新的视角,也为建构符合当前知识状况的教学模式提供了理论基础。通过在后现代知识观视域下对成人高教育教学模式各要素的分析,可知要满足学生对成人高等教育多样化、实用化的教育诉求,其教学模式的建构必须满足教学目标设置的多元化、教学内容体系满足学生多样化学习需求的可调适性、教学策略注重过程的非线性、教学评价注重过程的多线索性这四个特点。在后现代知识观视域下建构的成人高等教育教学模式由四个部分构成:基于职业性需求的多元化教学目标设置,数据库化的教学内容体系建构,基于信息管理与指导、控制与评价的非线性教学过程和基于过程的多线性教学评价,并对各构成部分的实施进行了解析。
2012年05期 v.25;No.224 11-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K] - 姚锦;
历史课堂中的深度教学是一种发展性教学,它注重引导学生在知识学习的基础上实现教学的发展性,是针对教学的表层化局限性的一整套教学策略。依据学情确定的教学目标和内容,由预设目标到过程目标到最后的达成目标,而教学内容是对预设目标的全面实现和得到拓展,通过教学实例不断调整教学目标,在教学设计中全方位地考虑教学目标的地位及其关系。
2012年05期 v.25;No.224 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] - 毛世花;陈晓丽;
本文主要介绍目前在中美两国的英语教学和大规模考试中最为流行和常用的作文自动评分系统E-rater和句酷的基本工作原理,并探讨了其优缺点,旨在通过本研究对提高中国高校非英语专业大学生的英语作文水平提供一些参考。
2012年05期 v.25;No.224 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 黄斌;曾妍;
回避策略是二语学习者在语言运用过程中的心理行为,它可以帮助学习者克服因语言水平欠缺而遇到的语言交流障碍;但如果对回避现象不加以控制,会最终妨碍学习者语言运用能力的提高。为了使学习者正视回避现象,以大学生在英语写作过程中的词汇回避现象为例,通过对该现象的分析研究,提出行之有效的解决方法。
2012年05期 v.25;No.224 22-23+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] - 董广钧;孟小宇;
语言的生成和发展与文化有着密切的联系,在英语听说教学中渗透英语国家文化的教学,培养和提高学生的跨文化交际意识,才能保证教学的顺利进行,并取得预期的教学效果。
2012年05期 v.25;No.224 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 艾龙飞;
在体教结合方针的指引下,从教师、教法、教材、运动员、测评等方面进行微观的细处理,分析运动员文化教育教学组织和管理的特殊性,即教师资源贫乏,具有不稳定性;教学对象个体差异明显,具有流动性;教学方法应以实践的方法为主;教学组织形式具有向个别教学发展的趋势;评价采用多元评价结合的方式。针对运动员文化教育教学组织和管理的特殊性,提出建立教师资源整合、统一管理、便于流动教学的,符合运动员个体差异性和流动性的,注重多媒体技术运用和网络课程开发以适应个别教学发展趋势的,采用多元评价的,举国体制下的全国一体化教学管理和区域流动组织模式,为提高教学质量服务。
2012年05期 v.25;No.224 27-29+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
- 毕红梅;刘欢;
目前,关于后现代主义思潮对大学生影响的研究越来越受到学者的关注,已成为学界的热点。我国学者从不同角度就后现代主义思潮影响大学生的主要载体、途径和方式、后现代主义思潮对大学生的积极、消极影响、后现代主义对大学生产生积极与消极影响的根源以及有效应对后现代主义思潮消极影响的对策等,进行了研究,但也存在某些不足之处。
2012年05期 v.25;No.224 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] - 李娜;
网络舆论以其爆炸式的传播速度影响着社会的舆论走向。高校网络舆论作为社会网络舆论的一部分,对大学生思想政治教育带来了影响和挑战。本文从高校网络舆论的概念、传播载体、特点入手,分析了其对大学生思想政治教育的积极影响和消极影响,并提出了引导策略。
2012年05期 v.25;No.224 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] - 岳颀;卫春晖;
微博作为一种新兴媒体,极大地改变着人们的生活和行为方式。大学生群体思维活跃、接受能力强,纷纷建立个人微博,组建社交网络。本文通过挖掘微博在大学生群体普及的原因,深入剖析其对大学生思想政治教育的影响。
2012年05期 v.25;No.224 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 韩艳;
随着网络在高校的日益普及,传统的思想政治教育应充分应用网络技术,发挥好网络在高校思想政治教育的服务作用。
2012年05期 v.25;No.224 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 颜芳;
思想政治教育整个研究进程呈现三个特点:对思想政治教育过程规律的研究呈现流动性特征、对思想政治教育过程规律与思想政治教育规律的认识逐渐清晰、对思想政治教育过程规律的表述呈现由单一到综合的趋向。
2012年05期 v.25;No.224 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 吴凯;杜凯;
个人品德建设是社会主义道德体系建设中的重要组成部分,个人品德建设评估是现代思想政治教育个体价值的有效补充,个人品德建设评估标准是个人品德建设评估的依据、标尺和保障。道德实践是评估的根本,环境规律是评估的关键,社会价值是评估的核心。个人品德建设评估与评估标准的确立,有利于个人品德修养的提高,最终必将有助于实现人的全面发展和完善社会主义道德体系。
2012年05期 v.25;No.224 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] - 魏宁;
个体因素是影响新疆青少年对社会主义核心价值体系能否接受和是否愿意接受的最主要因素。这就要求新疆青少年个体能正确对待和处理生活实践中出现的各种问题,有意识地改造、调整自己原有价值观念中的不合理因素,逐步形成稳定的社会认同和倡导的核心价值观念。
2012年05期 v.25;No.224 75-76+70页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 贾银兰;
正确认识多元文化与大学生价值观教育的关系,客观看待多元文化给大学生价值观教育带来的机遇与挑战,高校应采取怎样的措施来加强大学生的价值观教育,成为极具意义且相当紧迫的课题。
2012年05期 v.25;No.224 77-78+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]