教师教育论坛

发刊词

  • 杏坛雏鹰正展翅——写在《教师教育论坛》创刊之际

    本刊编辑部;

    <正>韩愈有言,"古之学者必有师。无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。"自孔子杏坛设教,收弟子三千,授六艺之学以来,无以数计的教师似春蚕、如蜡炬、做人梯,为启民心智、国家兴旺和文明永昌而殚精竭虑,辛劳耕耘。时至今日,我国已有1600余万教育工作者在自身岗位上勤勤恳恳、无私奉献。

    2013年07期 v.26;No.234 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]

本刊特稿

  • 教师教育制度顶层设计的若干思考与建议(上)

    周洪宇;

    教师教育制度是教育发展的根本制度之一。从教师教育制度顶层设计的角度来看,当前教师教育制度建设应从以下几个方面进行综合考虑:一是建立教育公务员制度,吸引优秀人才当教师;二是实施教师教育专业标准,提高教师队伍整体素质;三是实行国家统一教师资格考试制度,建立健全教师准入制度;四是建立政府购买公共教育服务岗位制度,鼓励师范毕业生去中西部农村地区任教;五是实行教师定期轮换流动制度,促进基础教育均衡发展;六是实施城乡统一教师编制制度,改变教师编制倒挂现象;七是完善教师权益保障制度,以法律保障教师合法权益;八是完善教师继续教育制度,促进教师专业发展;九是建立国家教师荣誉制度,鼓励教师终生从教;十是完善教师考核评价制度和建立教师退出制度,促使教师爱岗敬业。

    2013年07期 v.26;No.234 4-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K]

理论研究

  • 创新教师教育培养模式的探索与思考

    刘建清;

    本文分析了我国教师教育本科人才培养中存在的主要问题,提出了教师教育人才培养模式改革的思路,阐述了华中师范大学教师教育改革的措施和经验,并表达了工作中的体会和思考。

    2013年07期 v.26;No.234 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
  • 关于教师职前教育中实践教学改革的探索

    胡田庚;

    教师职前教育着眼于培养理论与实践相结合的高素质教师和教育教学管理人员,必须强调实践性特点,关注教育教学实践能力的提高。在教师职前教育中,构建系统化的实践性课程体系,探寻讲授与交流相结合的教学方式,探索基于活动的专业技能训练模式等,突出了教师教育改革中的实践性特点和要求,符合教师教育改革发展的方向。

    2013年07期 v.26;No.234 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
  • 论创造型教师的专业成长

    田友谊;

    创造型教师的专业成长需要在教师的整个成长过程中为其提供有利的环境氛围,借助于教师个体、教师教育以及外部环境的支持三者之间的协同互动才能实现。从教师个体来看,就是要促进教师主体精神的充分发挥,增强教师主体的创造性;从教师教育的角度来说,就是要改革教师教育,构建职前培养与职后培训一体化的教师教育创新体系;而外部环境的支持是创造型教师专业成长必不可少的条件保障。

    2013年07期 v.26;No.234 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
  • 论高校教研管理与教师专业发展的目标耦合——基于目标管理和自我控制理论的分析

    田虎;

    高校教研管理目标与教师专业发展目标的高度耦合能够有效引领教师群体的价值取向与行为选择,激发教师主动投身专业发展的热情,增强高校教研管理目标的执行力。当前,我国高校教研管理与教师专业发展的目标耦合存在相互冲突和矛盾,难以形成高校与教师共同发展的向心动力。从我国高校当前的行政管理现状出发,实现高校教研管理与教师专业发展的目标耦合,需要构建"以人为本"型的教研管理模式、"激励服务"型的教研管理文化和"目标导向"型的教研管理机制。

    2013年07期 v.26;No.234 32-35+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
  • 论教师教育背景下大学教师的发展

    尹梦;

    部属师范大学适逢师范生免费教育的良好机遇,必然要求高等师范大学根据基础教育发展和课程改革的要求,大力推进教师教育改革,全面推进教师教育创新。但目前高等师范院校教师发展面临许多问题,如:教师双专业化失衡、教育培训机构缺乏、教师知识面窄、知识陈旧、知识结构单一。高师教师的现实状况,将会影响到高等教育人才的培养质量。本文建议学校通过独立设置教师教育培训机构、设置教师教育研究机构、成立大学教育与中小学实训中心、构建教师教育资源联盟、成立教师教育专家委员会等各项措施,促进教师的发展,保证高校教师的质量,使广大高师教师的素质和水平得到切实提高。

    2013年07期 v.26;No.234 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]

实践探索

  • 微格教学法在高校新教师岗前培训中的应用探讨——以福建省高校为例

    林曦云;

    岗前培训是高校新教师正式授课前的重要成长环节,能有效提高教师的教学技能和职业素养。微格教学法是目前国际上公认的提高教师职业水平的科学培训方法,对高校的师资队伍建设具有强大的推动作用。本文以福建省高校非师范本科毕业的新教师为例,对当前高校新教师传统岗前培训的现状进行了剖析,探讨了将微格教学法引入高校新教师岗前培训的必要性和重要意义,并在此基础上提出了微格教学法在高校新教师岗前培训中的应用方法,以期为高校师资队伍建设起到引领前瞻的作用。

    2013年07期 v.26;No.234 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 496K]
  • 对发达地区欠发达县域幼儿教师职后培训的几点思考——以浙江省丽水市为例

    林琳琳;

    职后培训是幼儿教师专业成长的重要手段,对提高学前教育质量具有重要意义。丽水地区是浙江省欠发达县域,其幼儿教师职后培训面临难以满足全员参与需求和实践需求的困境。对此,文章从构建国—省—市—县多层级培训网络,利用现代信息化技术构建远程培训网络及加强培训实践导向方面探索发达地区欠发达县域幼儿教师职后培训的有效路径。

    2013年07期 v.26;No.234 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
  • 党校教师在现场教学中的困境及对策分析

    徐光超;

    现场教学与传统教学方法相比较,具有适合党校培训对象、适应党校培训内容、达成党校培训目标的明显优势,但在教学实践中,仍然存在教师操作能力不强、掌控能力不足、组织水平不高以及与学员互动不够的问题。应该从扭转错误认识、加强互动和完善评价体系等环节加以改进。

    2013年07期 v.26;No.234 48-50+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
  • 论教师创造性教学勇气的缺失与养成——关于创造的一种哲学追思

    张素雅;

    西方哲学史上关于勇气的探索可以划分为智慧的勇气、存在的勇气和创造的勇气。创造的勇气是一种超越了智慧和存在,并且集合了个体的觉知、理性、智慧、信念、情感、意志、敏感性、价值倾向等于一体的完整的、充满生命力的意识状态。然而,教师在创造性教学的实践中面临着来自个体与知识分离的威胁、个体与群体分离的威胁、个体自身分离的威胁,使教师失去了创造的勇气。面对现实的困境,教师需要克服怀疑与恐惧,培育参与世界的勇气;审慎思考与判断,培养参与他者的勇气;肯定内心的自我,养成参与自我的勇气。

    2013年07期 v.26;No.234 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]

队伍建设

  • 新建本科院校青年教师队伍建设的现状与对策研究——以广东石油化工学院青年教师建设为例

    曾令强;孙健;

    新建本科院校的出现,满足了高等教育大众化的需要,快速发展的同时面临着青年教师队伍建设诸多的问题。本文以广东石油化工学院青年教师建设为例,对新建本科院校青年教师队伍建设面临的困境进行了探讨。

    2013年07期 v.26;No.234 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
  • 独立学院青年教师科研能力提升的现实困境与路径选择

    韦朝毅;

    西方国家私立高等院校教师科研理论和实务研究已基本成熟,体现在制度规范、科研评价、应激心理、激励机制和专业发展等方面。当前我国独立学院青年教师科研能力普遍较低,从理念定位到具体管理过程及制度规范等都存在理论与实践上的困境,为此我们应该借鉴西方国家的成功经验,并在此基础上寻求提升我国独立学院青年教师科研能力的正确路径,包括从完善教师科研管理的制度体系、建立合理的科研激励与约束机制,直至健全教学与科研管理流程和优化科研队伍结构等具体运作过程。

    2013年07期 v.26;No.234 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
  • 高职教育改革中“双师型”教师队伍建设环境影响探讨

    吴志立;

    高职教育改革的不断深入,为教师队伍的素质建设营造了良好的内外部环境和发展机遇,尤其是"双师型"教师队伍的建设已经成为高职教育师资队伍建设的重要目标和方向。本文首先分析了高职教育改革对"双师型"教师队伍建设发展环境的影响,然后结合高职院校教师队伍建设中存在的问题,提出了新时期高职院校加强"双师型"教师队伍建设发展环境的有效对策。

    2013年07期 v.26;No.234 67-69+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]

师德透视

  • 高校青年教师职业道德失范的形成机制溯因及对策研究

    蒋永红;

    引起高校教师职业道德失范的因素,除了高校教师自身的品德修养素质之外,更多的来源于当前高校职称评价制度、科研评价制度、教学评价制度以及师德评价制度对高校教师尤其是青年教师心理、情感、价值观产生的各种不良影响。清理各种具有不良功利化导向的评价体系、厘清教师职业定位,可以解决高校教师尤其是青年教师职业道德失范的主要问题。

    2013年07期 v.26;No.234 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
  • 论生命视域下教师道德养成教育探究

    杨茜;

    教师道德养成教育是指教师道德认知、道德情感、道德意志、道德行为等方面的养成。教师道德养成教育应以生命为根基,教师道德养成教育的四方面内容都凸显着生命性。如今,在生命视域下教师道德养成教育出现了异化:生命道德认知意识淡薄;生命道德情感的冷落;生命道德信仰的偏失;生命道德意志的丧失。为此,教师道德养成教育应从生命视角培养教师"知、情、意、行",的统一,从而提高教师整体生命道德素养,完善教师生命!

    2013年07期 v.26;No.234 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
  • 教育者与教育对象交往关系视域中的思想政治教育时机探析

    赵丽娟;

    时机常常被人们视为关系到事情成败的关键。在思想政治教育活动中,时机是指存在于一定时空之中,在教育者与教育对象双向互动的交往实践中而产生的一种有利于实现思想政治教育价值的主客观条件,具有客观性、有效性、交往性和主观性的特点。正是在教育者与教育对象的交往关系中,思想政治教育时机才得以产生、利用和创设。因此,可以从建立和谐的师生交往关系、创设特定的无声教育情景、培养高超的理性教育机智三个方面找到把握思想政治教育时机的途径。

    2013年07期 v.26;No.234 79-82+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]

调研报告

  • 首届免费师范毕业生工作生活满意度及其影响因素分析

    付义朝;付卫东;

    首届免费师范毕业生工作生活情况引人注目。本文从问卷调查的视角,分析了首届免费师范毕业生的工作生活满意度及其影响因素,最后提出努力改善免费师范毕业生的工作条件以及生活环境、加大对他们的培训力度和加强他们的职业理想教育等对策建议。

    2013年07期 v.26;No.234 83-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
  • 新媒体语境下高校师生关系状况的调查分析

    官爱兰;蔡燕琦;

    在互联网为载体的新媒体语境下,高校师生的沟通渠道增多、交流方便快捷。合理运用新媒体平台,有利于师生间传递信息,增进交流,融洽关系。本文基于江西省3所高校的调查分析,了解当前高校师生关系的现实状况,探讨高校师生关系的影响因素,倡导新媒体环境下的"朋友—互动型"和谐师生关系。

    2013年07期 v.26;No.234 88-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]

比较研究

  • 2014年本刊征稿证订启事

    <正>《教师教育论坛》是由中华人民共和国教育部主管、华中师范大学主办,国内外公开出版发行的教育综合类学术月刊。刊物将依托华中师范大学雄厚的教师教育资源,联合全国有志于教师教育的理论工作者、教育管理专家以及各级各类学者型教师,共同打造教师教育领域高水平学术研究平台。

    2013年07期 v.26;No.234 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 714K]
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