教师教育论坛

信息与资料

  • 长沙师范学院

    <正>厚德博学特立笃行教育部卓越教师培养计划改革项目实施单位幼儿园教师国家培训项目首批实施单位和示范性培训单位全国学校艺术教育先进单位国家级语言文字规范化示范学校湖南省文名高校学院概况>>长沙师范学院(以下简称"学校")前身为毛泽东主席最尊敬的老师、著名教育家徐特立先生于1912年创办的长沙师范学校,2013年4月升格为普通本科院校。

    2017年03期 v.30;No.276 3+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 2477K]
  • 宁夏师范学院教师教育研究中心

    <正>宁夏师范学院坐落于宁夏南部六盘山下的历史名城一一固原市,是宁夏教育厅和固原市共建高校。宁夏师范学院教师教育研究中心(以下简称"中心")是经自治区编办批准,为充分发挥学校的人才优势,有效开展教师教育理论与实践研究,进一步突出学校的办学特色,发挥学校服务地方社会的作用,于2011年1月12日正式成立的校级科学研究机构。

    2017年03期 v.30;No.276 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 2204K]

改革前沿

  • 教师资格国考背景下师范专业人才培养方案优化探究

    朱沛雨;

    中小学教师资格国考内容变广、难度加大给师范生和师范院校都带来了压力,因此有必要对原有的人才培养方案进行优化。优化应遵循"以生为本,满足需求;依据标准,兼顾考纲;遵循规律,统筹安排;整体继承,适当微调"的原则,优化的途径是微调课程设置、平衡课程结构、完善课程内容、改进课程实施、改革课程评价,最终使之适应国考背景下师范人才培养的需要。

    2017年03期 v.30;No.276 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
  • 我国师范院校课程范式改革:课程体系与实施

    谢赛;

    受技术本位课程范式的影响,我国师范院校课程体系结构单一,内容陈旧,课程实施等同于简单的知识传递,重教法轻学法。当今的师范院校应在证据本位课程范式的指导下重新定位课程体系与课程实施。在课程体系上,除了传统教师教育类课程外,师范院校应增设有关学生学习与发展特征、学生个体差异、学生研究方法、学生生活环境等模块的课程,实现理论课程与实践的一致;在课程实施中,应注重对中小学学生的观察及强调与学生的互动,在实习过程中安排师范生对中小学学生开展案例研究,或者让师范生制作和收集学生作品在内的成长记录袋。

    2017年03期 v.30;No.276 9-12+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
  • 论微环境参与卓越教师预备教育的途径与机制

    龙宝新;

    学院微环境是有利于师范生专业成长的一切身边要素,如人事、关系、事物等要素的集成与聚合,一切外来教师专业发展资源都蕴藏其中,并借助这一"结缔组织"的中转来生效。微环境促进师范生卓越品质形成的途径主要是:激活师范生身上固有的卓异教育潜质,辅助师范生建构专业自我与职业意义。在微环境视野下,卓越教师实现预备发展的主要机制是:环境诱导、环境渗透、环境反馈与环境组装。

    2017年03期 v.30;No.276 13-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]

实践探索

  • 现代信息技术与教师教育深度融合的实践与思考——以华中师范大学教师教育改革为例

    汪丽梅;洪早清;

    推进教育信息化是教育改革的国际化趋势。教师是推动和践行教育信息化的核心力量,教师质量决定着教育信息化的发展进程。因此,必然要培养具有良好信息素养和创新素养的教师以应对教育信息化的挑战,现代信息技术与教师教育深度融合势在必行。华中师范大学作为国家教育信息化试点学校,近年来一直加强教育信息化的研究,推动了信息技术与教育教学的深度融合,积累并形成了一些实践经验。本文以华中师范大学的教师教育改革为例,总结其改革和创新经验,提出了推进信息技术与教师深度融合所需要深入探索的几个基本问题。

    2017年03期 v.30;No.276 21-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
  • 民族院校教师教学发展联盟建设工作刍议

    李永;李俊杰;

    2015年10月民族院校教师教学发展联盟成立,这是一个遵循民族高等教育发展规律而成立的服务民族院校教师教学工作的专业性、服务性、开放性的民间组织。联盟的成立是民族院校一线教师和教学管理工作者借鉴欧美高校教学发展组织建设经验,搭建可持续发展交流平台,进而协同推进教师教学工作的一种尝试。

    2017年03期 v.30;No.276 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
  • 特殊教育教师流失的现状、成因与对策研究

    刘礼兰;

    稳定的师资队伍是保障特殊教育事业发展的前提。然而,我国特殊教育教师流失严重,对教育教学的质量、师资队伍的稳定性和学校的投入成本产生了负面的影响。薪资待遇、工作压力、专业水平和社会支持是制约特殊教育教师流失的重要因素,因此有必要采取切实可行的办法应对特殊教育教师流失问题,如增加教育经费投入、完善培训系统、树立职业信念等。

    2017年03期 v.30;No.276 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
  • 个性化学习的理论与实践

    朱许强;

    个性化学习的思想源远流长,人本主义、建构主义、多元智力理论以及元认知理论也为个性化学习的实践奠定了坚实的理论基础。个性化学习也因其能够给每个学生提供最适合的教育,同时尊重人的差异性、注重对人性的关怀、倡导对人潜能的挖掘,从而顺应了当代主流的教育理念与价值,成为未来教育的必然选择。但是,教育问题因其处在"人"与"社会"之间而变得复杂,因而个性化学习在具体的实践层面存在具有诸多困难。

    2017年03期 v.30;No.276 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
  • 干部教育培训师资队伍建设:问题、原因与对策

    陈雪玲;

    新时期干部教育培训的根本任务和历史使命对师资队伍提出了更高的要求。但是当前干部教育培训存在专职师资队伍结构和质量欠佳、兼职优秀师资共享和管理机制不健全两大问题。深究其原因,主要是因为对干部教育培训师资队伍的重视和规划不足、培养和锻炼缺乏、管理考核存在偏差。各级干部教育培训机构只有紧紧围绕《干部教育培训条例》,健全专职师资选配、培养和评价机制,加强兼职师资选聘和管理,才能建设高素质、高水平的干部教育培训师资队伍。

    2017年03期 v.30;No.276 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
  • 新媒体环境下高校突发事件舆情引导策略研究——以大学生非正常死亡事件为例

    夏守信;陈捷琪;王棣;

    近些年来,高校大学生非正常死亡事件往往将事发高校推向舆论的风口浪尖,其舆情引导也成为各高校应对突发事件的一种必备技能。本研究通过对近5年来高校大学生非正常死亡典型事件进行分析梳理,探析了该类事件引发的舆情风险演化机理,给出了加以引导和应对的策略建议。

    2017年03期 v.30;No.276 47-50+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]

专业发展

  • 学校管理视域下领导德性的功能与限度

    彭虹斌;

    学校领导的德性在学校管理中具有多种功能,如积累领导资本、导向卓越、赢得软权力、获得感召力等。德性源自于学校领导意志的自律,自然存在一定的限度,如尤其是需要外在的约束,需要有良心的监控,同时德性的功能是有限的。

    2017年03期 v.30;No.276 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
  • 自主性学习视域下思政课教师角色定位——基于民族班思政课教学实践的思考

    李军强;

    在高校思想政治理论课教学中倡导自主性学习,有利于培养大学生自由独立的精神和完善的人格,并对其日后生活和工作的自主性发展产生积极影响。当前,民族班学生思想政治理论课自主性学习存在学习缺乏计划、学习资源利用率低、缺少探究发现、跨语言理解障碍、理性思维发展滞后等问题。为了更好地引导民族班学生自主性学习,提高自主性学习的效果,教师需要主动调整自己的角色定位,在教学中扮演好学习活动的协助者、学习资源的服务者、学生个性的研究者、多元文化的诠释者和校园杂音的屏蔽者等多重角色。

    2017年03期 v.30;No.276 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]

高职论坛

  • 浅析中高职《应用写作》课程教学的有效衔接

    王维新;

    中高职《应用写作》课程教学有效衔接的实现,必须在加强中高职院校沟通的基础上,明确中职与高职阶段教学的目标,遵循学生职业能力形成规律,以职业能力为中心设计《应用写作》课程教学,建立中高职学生应用写作衔接体系,以实现中高职《应用写作》课程教学的"无缝对接"。

    2017年03期 v.30;No.276 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
  • 职业院校工学一体化教学模式的运行

    张勇斌;

    本文在比较传统教学与工学一体化教学的基础上,分析了工学一体化教学改革的原因,继而从校企合作、工学一体化的学习、学习工作站的建设、工学一体化教师、工学一体化与理实一体化的区别等方面阐述了工学结合一体化教学模式的运行。在此基础上,本文对工学一体化课程改革的教学环节进行说明,并指明了当前工学一体化教学改革中存在的难题。

    2017年03期 v.30;No.276 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
  • 高师物理教法实验教学新模式的探究与实践

    安丽;

    本文依据现代教育教学理论、大学生心理特征和基础物理新课标的要求,结合高师院校物理教学法实验的现状,提出了该课程的教学新模式。其中主要包括:自主研发式实验模式、探究式实验模式、课外实验模式、实验技能竞赛模式、仿真实验模式等。笔者对上述教学模式进行了教学实践,取得优良的成绩。

    2017年03期 v.30;No.276 71-74+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
  • 浅谈智能手机在高职课堂教学中的运用

    肖成林;张琴;鲁丽;

    随着智能手机的普及,越来越多的学生也成了课堂上的"低头族"。本着技术为人服务的宗旨,结合学校现有信息化建设,本文就教师如何在课堂上因势利导,将智能手机应用于课堂教学,提出了实例并加以阐述。

    2017年03期 v.30;No.276 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K]

课程教学

  • 构建高校学前教育专业特色美工课程体系的原则——以贵州师范大学学前教育专业为例

    朱莉萍;李旭;袁会晴;

    学前教育专业的美工课程应具备开放性的课程理念、整合性的课程内容、多样性的教学方式、专业性的师资配备。但长期以来,因为照搬其他专业的美工类课程目标、课程内容、教学方式、师资等,导致学前教育专业人才培养结果与目标出现较大偏差。因此,构建学前教育专业特色美工课程体系十分必要。贵州师范大学学前教育专业通过拓宽课程目标、优化课程内容和结构、创新课程活动方式、培养课程实现主体、更新课程评价理念探索构建了学前教育专业的特色美工课程体系。

    2017年03期 v.30;No.276 79-83+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
  • 大学数学教学:问题、本质和策略——基于湖北省第五届高校青年教师教学竞赛的分析

    冯光庭;

    本文基于对湖北省第五届高校青年教师教学竞赛——数学选手的教学设计和课堂教学的分析,剖析了当前大学数学教学中存在的主要问题。在此基础上,笔者结合已有理论研究成果和教学实践经验,探讨了大学数学有效教学的策略:揭示本质,展示过程;问题驱动,体现自然性。

    2017年03期 v.30;No.276 84-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
  • 中国近现代经济史初阶课程诸问题探讨

    严鹏;

    本文以2014—2016年在某重点师范大学为历史学专业本科生开设专业选修课的教学实验为基础,探讨了设置"中国近现代经济史初阶"课程的相关问题,指出了在教学中引入经济学理论的必要性、困难及克服困难的策略,强调通史应为讲授主干,并介绍了已经相对成熟的课程结构。

    2017年03期 v.30;No.276 89-91+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K]

国际视域

  • 法国教育公平问题研究综述

    范舒扬;

    教育公平是世界各国教育改革和发展研究的重要课题。法国作为传统的文化教育强国,面对新时期的挑战和逐渐衰弱的国际影响力,不断推进教育改革,而公平问题始终是各个阶段改革的重中之重。法国特殊的"双轨制"教育体系与我国的城乡二元结构有一定程度的相似性,因此,法国为实现教育公平所做出的努力以及在此过程中的种种困难,对我国教育发展有切实的参考意义。本文梳理和评述了我国学者自2000年来以研究法国教育公平状况的相关成果,包括理论框架及基础教育、高等教育两方面的改革经验,同时也指出了不足之处。

    2017年03期 v.30;No.276 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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