教师教育论坛

人物访谈

  • 让研究、思考成为中学校长的生活方式——访教育部中学校长培训中心兼职教授、郑州外国语学校校长王中立

    谢先成;

    教育大省河南地处中原,古称中州,自古就有"天下名人,中州过半"的说法。时至今日,河南是全国每年高考报考人数最多的省份,拥有高中学校700余所,在校生近200万,每年高考都是群雄逐鹿,竞争激烈。作为河南高中教育的一面旗帜,郑州外国语学校(以下简称"郑外")不仅示范郑州,代表河南,更是辐射全国的实验性和学术性高中名校。踏着春雪,本刊记者慕名前往郑州外国语学校,采访了该校的王中立校长。面对当前高中教育的种种"尴尬"和新高考改革的诸多挑战,王校长有着清醒的认识和精准的把握;对于如何进一步提升一支70%都是省市级名师的精英教师队伍的专业水平,应对即将到来的高中教育变革,培养高素质的人才,王校长更是见解独到,兼具实践性和前瞻性。早春二月,春寒料峭,记者却在这位专家型校长的教育情怀和真诚话语中体验到了温暖感动。教育改革,中学教育最难,高中教育更是难上加难,如此境况,高中校长如何抉择,王中立校长的身体力行带给我们诸多启示和借鉴。

    2017年04期 v.30;No.277 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
  • 用生命润泽生命,让校园成为乐土——访光明网“2016年中国好校长”提名奖获得者胡书琴

    谢先成;

    胡书琴是一位将读书与写作看作一种心灵成长方式的校长,她坚信只有坚持不懈地学习,才能保持职业激情,成就幸福人生。正是在她的带领下,位于湖北省宜昌市的伍家岗区实验小学找到了"依托校本研究特色,打造优质师资驱动学校发展"的支撑点,因"校本研究""学习型学校"而享誉省内外,为湖北省义务教育学校教师跟岗学习基地、湖北省校本研修示范学校,收获了"全国优秀课改试验学校""全国综合实践课程开发试验先进学校"等诸多美誉。如何实现跨越式、引领式发展,如何将发展学生核心素养贯穿到学校的课程建设之中,胡书琴一边手不释卷地读书,笔耕不辍地思考,一边以卓越的办学智慧和学校课程领导力在区域教育一体化发展中,积极探寻新的发展思路,努力践行"促进学生生命成长、成就教师职业追求、实现学校可持续发展"的办学理念。

    2017年04期 v.30;No.277 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]

特别关注

  • 新高考模式下的普通高中教育:挑战及变革路径

    王等等;张敏;

    近年来随着高考改革的不断推进,以"3+3"为基础的新高考模式逐步形成。新高考模式在考试形式、考试内容、考试科目及录取方式等方面均进行了革新。教学活动中学生主体性如何凸显、教学过程中素质教育的理念如何落到实处、多元化的课程设置如何保障、综合素质评价如何有效开展等是普通高中教育在新高考模式下面临的现实性挑战。为了能够更好地适应新高考的要求,我们需要从树立新的普通高中教育观念、建立多元化人才培养模式、统筹协调教学资源、建立综合性的评价机制等方面进行努力。

    2017年04期 v.30;No.277 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
  • 谈新高考背景下高中生涯发展辅导体系与家校合作模式

    王博;刘曜云;

    随着新高考的实施,高中学校和家长越发认识到高中生涯发展辅导的必要性。高中阶段生涯发展辅导需帮助学生完成职业认知、自我认识、生涯谋划、专业定向和发展规划五项任务。在辅导中,学校应确定好自身的角色定位——生涯认识的启蒙者和生涯知识的传授者,引领学生筹谋生涯发展、制定生涯决策的支持者,生涯发展辅导教育系统建设的协调组织者。与此同时,学校要担当起必要职责,具体包括:做好对整个辅导体系的设计,为全体学生开设生涯课程,为学生家长介绍辅导工作的思路和方法,组织职业体验、专业体验或社会实践活动,开拓学生视野等。家长作为为孩子提供辅导的第一责任人,应积极学习相关知识,与学校相配合,做好辅导工作。在辅导中,家长要在充分尊重孩子的主体性基础上发挥主导作用。

    2017年04期 v.30;No.277 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
  • 论新高考背景下高中生核心素养的培育

    李珂;

    随着信息化时代与知识社会的到来,发展学生核心素养成了世界教育改革发展趋势。我国目前处于高考改革的试点阶段,在此背景下如何聚焦与落实学生发展核心素养已成为当前教育研究的重点。文章就新高考改革背景下如何聚焦学生核心素养进行了论述,首先从推行素质教育、促进学生终身发展以及增强国际竞争力三方面揭示了聚焦学生核心素养的必要性,其次就当前上海、浙江等新高考改革试点地区的相关政策中的实践经验进行了阐述,在此对新高考改革试点地区核心素养深入发展所存在的困境进行了分析,最后针对现阶段存在的困难给出了高中生核心素养的培育路径,旨在促进核心素养在高中阶段的深化落实。

    2017年04期 v.30;No.277 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
  • 新高考背景下高中教育变革的实践探索——以天津市第二南开学校“未来学部”为例

    璩巍;卢冬梅;

    为应对新高考改革,天津市第二南开学校以"未来学部"建设为契机,在2015年8月开始进行选课走班的实践探索。学校建立学科教室,通过教学环境变化促进教学结构变革,在课程体系、评价体系、德育导师制、服务保障体系等几方面进行了新尝试。经过一年的实践,累积了一些经验,但也发现了许多问题。针对问题,2017年学校将进一步试验选课走班与分层走班相结合、教学班与行政班相交错的管理模式,在课程标准细化、导师准入、职业生涯规划等诸多方面进一步完善。

    2017年04期 v.30;No.277 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]

专业发展

  • 台湾地区处理不适任教师法制化过程的历史分析(1948-2013)(下)

    施明发;

    依据南京国民政府于1948年在南京制定的《公务人员任用法》、1985年台湾地区制定的《教育人员任用条例》、1995年台湾地区颁布的《教师法》及这些法律文本的修正条款为原始资料,探讨不同历史背景之下,政府处理"不适任教师"的做法及特点。研究发现,台湾地区70年来处理"不适任教师"法制化过程分为道德规范、行政规范、法律规范等3个时期。法律规范时期分为初期阶段、确立阶段及逐步完善阶段。其中的主导力量是政治与社会变迁带动下,学生受教育权与教师工作权两股势力之间的折冲协商。有关"不适任教师"的条文立法及修正显示了一段教师与学生权力关系演变的历史面貌。

    2017年04期 v.30;No.277 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
  • 论后模式化教学时代的教师与创客

    黄学军;

    模式化教学是崇尚大批量生产的工业思维的产物,却长期主导着中小学课堂。当前这股模式化教学推广热潮的动因是效率崇拜,以标准化流程与无差别假设为根本特征。在私人订制平民化与个性化消费的带动下,个性化学习有再度兴起的明显迹象,"互联网+"、大数据等技术的广泛运用,为个性化学习准备了条件。个性化学习对课堂教学提出了明确期待,要求打破模式化教学,代之以差异化与个性化教学。这就要求教师审视与重构自身的教学角色,努力做一名满足学习者需要的教师创客。课堂外的创客为个性化学习注入了新的动力,正在成为促进与指导学习者进行个性化学习的创客教师。

    2017年04期 v.30;No.277 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
  • 实践智慧视域下教师运用信息技术的思考

    曾强;

    教师如何认识信息技术以及如何运用信息技术关涉到教育信息化落实的进程。实践智慧探讨"应该做什么"和"如何做"的命题,具有指导教师信息技术运用的可能性和必要性。实践智慧视域下教师运用信息技术的表征系统包括教师运用信息技术的价值诉求和教师运用信息技术的行为践履。实践智慧视域下教师运用信息技术的结构包括:哲学层面,教师的信息化教学意识;理论层面,教师的信息化教学能力;实践层面,教师的信息化教学技能。根据实践智慧视域下教师运用信息技术的结构,研究提出提高教师实践智慧视域下教师信息技术运用的相关策略,以指导教师的教育实践。

    2017年04期 v.30;No.277 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K]
  • 论教师在应对校园欺凌中的角色与定位

    彭瑶;

    校园欺凌作为一种校园现象,教师在其中的角色与定位本为重要,但却未引起足够重视,这使得关注教师在应对校园欺凌中的角色与定位成为一个亟须关注的问题。而教师的角色与定位并未被清晰认识以致其在应对校园欺凌中的积极作用未能有效发挥。唯有提高教师应对校园欺凌的素质与能力,转变其教育理念与方式,同时,加强法律与制度建设规范教师的权力,校园欺凌问题才能得到有效解决。

    2017年04期 v.30;No.277 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]

课程教学

  • 关于新课改实然走向偏离应然价值诉求的思考

    肖惠东;

    新课改虽涉及教育领域的诸多方面,但课堂教学改革无疑是新课改的核心内容。综合分析当前新课改的实然状况,剖析众多学校课改的现实追求,以及显现在行动背后的理念、意图,我们可以从中发现这些课改行为与思想都在不同形式、不同程度上存在问题,归根结底,这些问题反映的实质是新课改实然走向与应然价值诉求的偏离。因此,我们需要对课堂教学中出现的各种现象的真实性和准确性及其性质和价值进行审视与判断,从而才能对做什么和相信什么做出合理的决策。

    2017年04期 v.30;No.277 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
  • 试论教学创新的主体转移——从教师到学生

    刘雅雯;

    教师,是传统观念的教学创新主体,引导学生创造性解决问题,从而促进师生的共同发展。但是考虑到教学创新的本质需求,仅仅引导、带动、激发还不足以提高学生的思维品质和学习能力。在教学过程中,教师借助优化问题设计和完善反馈系统,实现教学创新的学生本位,是最大限度发挥教学创新优势的途径。

    2017年04期 v.30;No.277 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
  • 高中化学实验随机进入教学发展学生元认知能力的研究

    束婷婷;吴琼;

    在学习活动中,元认知能够促使学习者计划、监控和调节自身的学习活动从而提高学习的有效性并发展思维品质。高中化学实验的学习是一种高级学习,良好的元认知能力能够有效调节化学实验的学习策略,而化学实验的学习又能促进学生元认知能力的发展。以建构主义理论为基础的随机进入教学模式关注的焦点是:针对复杂的高级知识的教学,强调通过不同路径进入同样的教学内容,从而使学生获得对知识完整的、多重的意义建构。随机进入教学适用于高中化学实验的教学,并能促进学生元认知能力的发展。通过相关文献研究,整理设计应用高中化学实验随机进入教学培养学生元认知能力的程序及方法,能为高中化学实验教学提供参考。

    2017年04期 v.30;No.277 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
  • 关于优化政治课堂问答策略的思考

    俞华凤;陈永中;

    问答是一种古老、常用的教学方式。优质的问答是师生进行深度生命对话的重要载体,是学生转知成智、提高核心素养、发展独立人格的关键。因此,政治教师要练就出色的问答策略,科学设问、耐心等答、灵活叫答、智慧理答,游刃有余地进行师生对话,打造充满思维活力和美感的精彩课堂。

    2017年04期 v.30;No.277 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
  • 初中思想品德课培育学生思想素养的教学策略研究

    赖高明;

    初中思想品德课教学实践中,知识本位、教师本位、预设本位,知识训练主导课堂,整节课无视学生的生命存在等现象屡见不鲜,这有违思想品德课的课程属性,与总体教育教学目标相悖。课堂教学如何真正做到以学生为中心,尊重学生的课堂话语权,关切学生在课堂上的思想生成,进行深层次的课堂思想互动,成为改进思想品德课教学之亟需。

    2017年04期 v.30;No.277 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]

调研报告

  • 政府购买学前教育服务的可行性探索——以徐州市为例

    李飞;

    徐州市随着学前教育五年行动计划的实施,许多薄弱幼儿园、农村幼儿园在教育设施设备等硬件方面都得到了较大的改善,学前教育"入学难"的问题也得到了初步缓解,但市民对优质的学前教育服务需求量增大,"入好园难"成为制约学前教育发展的主要问题。如何以地方政府投入为指导,强化地方政府的责任,为社会提供高品质的学前教育服务,这对政府在学前教育服务供给上提出了新的挑战。从可行的角度出发,徐州市实施政府购买学前教育服务的进程应是渐进式的,其有效实施应结合国家的政策精神和原则,需要在政策制定、发展方式、保障措施等方面做出必要的创新与规范。

    2017年04期 v.30;No.277 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
  • 义务教育均衡发展现状及路径探析——以杭州市为例

    王俊杰;

    义务教育均衡发展作为我国义务教育发展改革的路径选择,对区域学生的能力和素质的整体提高具有决定性意义。依托名校集团化、互联网、大数据等背景的杭州市在义务教育均衡发展方面有着先发优势,梳理杭州义务教育均衡化的现状,明晰发展路径,有助于整体提升杭州市基础教育质量以及社会政治经济文化的协调发展。

    2017年04期 v.30;No.277 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]

国际视域

  • 美国实施科学(STEM)教育面临的挑战及应对策略——以巴尔的摩市为例

    吴慧平;雷晓晴;

    STEM教育既关乎美国社会未来的科技竞争实力,也是奥巴马政府上台之后持续关注的问题,尽管STEM教育的实施有联邦政府、国家科学基金会、联邦教育部等各类组织机构的支持,但在实际的推行过程中,还是面临诸多难题,比如巴尔的摩市的STEM教育就面临教育资源匮乏、缺乏合作平台、教师专业素养不够、教学设施配套不够等诸多问题,因此还需要在增加STEM教育机会、构建STEM教育者的合作交流平台、提升STEM教师专业能力等方面采取有效的应对措施。

    2017年04期 v.30;No.277 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
  • 述评《每一个学生都成功法》的理念与举措

    张征;王丽莎;

    美国联邦政府出台的《每一个学生都成功法》体现了重视教育公平、教育分权、教育质量和教育现代化的基本理念。该法案的核心内容主要表现为改造薄弱学校、加强信息公开、发挥州政府的主导作用和改进问责制。较之于《不让一个孩子掉队法》,《每一个学生都成功法》在教育标准、评价方法、教育管理权配置和利益相关者参与等方面都有诸多改进。

    2017年04期 v.30;No.277 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]

校长论坛

  • 基于学生发展核心素养的学校教育理念表达——试析襄阳市松鹤路小学“成长体验教育”

    李伶;

    从价值定位来说,核心素养是我国教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。通过核心素养这一桥梁,教育方针可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确学生应具备的必备品格和关键能力,从中观层面深入回答"立什么德、树什么人"的根本问题,引领课程改革和育人模式变革。基于以上认识,襄阳市松鹤路小学提出"成长体验教育"及其基本内涵"三新",从将"分科教学"升级为"学科课程"、将"课外活动"升级为"活动课程"、将"课外活动"升级为"活动课程"三方面进行实践探索,寻找核心素养落地的力量。

    2017年04期 v.30;No.277 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
  • 生涯视角下高中教师专业发展的“三维”策略研究

    刘彩宾;

    传统上对教师专业发展的定义是基于其"工作人"的状态,这一界定已不适合当前教育改革对教师作为"知行合一"的"整体人"提出的要求,故需要对教师专业发展进行再定义:教师专业发展是教师在工作与生活中与教育有关的一切的个人成长。在生涯视角下,高中教师专业发展包括"横向""纵向"和"深向"三个维度。从"三维"入手,学校应扩展教师的生命宽度,强化教师的职业认同,深化教师的职业深度。

    2017年04期 v.30;No.277 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]

教育随笔

  • 教育学才是真正的人学

    张文质;

    <正>我很早就知道有一个很重要的命题叫"文学就是人学",这个命题最初是高尔基提出来的,后来,华东师范大学的钱谷融老先生在二十世纪五十年代写了一篇文章叫《论"文学是人学"》。我在上大学的时候读过这个文章,但没有从这个命题跳转到"教育学是人学"这个话题上来。三十多年后,有一天,我突然顿悟,可能教育学才是真正的人学,想到这一点时,我有一种豁然开朗的感觉。教育是中国当代社会最核心的主题,所有人都

    2017年04期 v.30;No.277 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
  • 构筑学生有“获得感”的课堂

    龙宝新;

    <正>时下,中国课改悄然进入了模式多元期,形形色色的课改样式竞相登场:生本课堂、自主课堂、灵动课堂、实效课堂、快乐课堂……其实,课改花样的翻新不等于课改效力的提升,课改样式的量增不等于课改新质的生发,有真效的课改都是触动师生心灵的创举,"我找到了课改的感觉"才是真课改进行时的证据。好的课改一定是学生学有所获的课改,"获得感"是学生为课改打分的权威依据;好的课改一定是突破常模、推陈出新、升华人性、超越

    2017年04期 v.30;No.277 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
  • 学生厌学,教师该怎么办?

    李凤遐;

    <正>最近,陕西省宝鸡市的一位老师给我寄来了一封信,在这封信中该教师提到了一个普遍性的问题,就是班上的大多数学生(八年级)不爱学习,我们该怎么办?学生不爱学习是困扰很多老师的问题,我也曾碰见过类似的问题,我仔细思考了一下,给这位老师写了回信,现在我把思考的内容呈现出来,供大家讨论。坦率地说,一个班50多人,大部分学生爱学习,极少部分不怎么爱学习,这是正常的现象。即

    2017年04期 v.30;No.277 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]

来稿精撷

  • 你尊重我,我听从你

    杨富志;

    <正>有人说没有爱就没有教育,这话不假。不过,窃以为,没有尊重就没有教育。没有尊重哪有爱?没有尊重的爱,不是爱,而是害。从这个角度讲,尊重比爱重要。笔者以教师在日常教育教学中与孩子们交流时的言说内容与方式为例加以阐述。当教师的,绝大多数都会遇到下面这种情况:上课铃响后,有些学生依旧在忙活其他的事情。对此,教师往往采取一些应对措施来加以制止。这本无可厚非。

    2017年04期 v.30;No.277 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
  • 研学旅行的现实教育意义究竟在哪里?

    马希良;

    <正>2016年12月20日,教育部等11部门颁布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,一时成为媒体及教育工作者关注的热点。其实,研学旅行,也叫游学,在我国,通过这种方式提升自己学术认知的代表性人物有春秋时期的孔子、明代的顾炎武、清朝的梁绍壬及近现代的陶行知等。可以说,游学思想是我国教育思想的珍贵部分。而今天研学旅行再次焕发荣光,透过浓浓的新课改氛围,从远古向我们一路走

    2017年04期 v.30;No.277 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
  • 校本评价聚焦核心素养

    袁际红;

    <正>教育的最终目的是为了促进人的终身发展。新发布的《中国学生发展核心素养》以培养"全面发展的人"为核心,对新时代的教育本质和教育价值作了进一步诠释。武汉经济技术开发区神龙小学作为武汉市综合评价改革的试点实验校,从核心要点出发,把方向性的引导具化为每一个具体的行动要求,给学生以明确的行为指导。在身心方面,学校从身体素质、心理素质入手,对学生健康指数进行综合评定,引导学生健康生活、珍爱生命、健全人

    2017年04期 v.30;No.277 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
  • 让语文教学回归本体

    尹巨龙;

    <正>语文本体性知识就是反映这门学科本质特征的、其他基础课程不能共同承担的、区别于其他各门课程的教学内容,主要包括语文知识、语文策略(方法)和语文技能,亦即语文教学中"应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响"(《义务教育语文课程标准》)。这实际上就是语文"本体性"教学的中心所在。那么,基于目前语文教学的现实困境考量,我们如何才能让语文教学回归本体?

    2017年04期 v.30;No.277 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
  • 浅析体育游戏在课堂教学中的运用方法

    丁玉;

    <正>体育游戏作为体育运动的一种手段,贯穿于整个体育课的活动和教学之中。体育游戏也是一种行之有效的体育教学方法,具有"情节性"和"情趣性",不仅有助于满足学生玩的天性,而且也易于调动学生学习的热情和积极性。教师在体育课上运用游戏进行教学,会起到如下作用。第一,令学生集中注意力,精神抖擞进课堂。体育课堂是开放性的课堂,学生在宽广的操场上,

    2017年04期 v.30;No.277 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]

品书荐书

  • 常州市勤业中学

    <正>让教育充满理想让校园洋溢幸福基本概况江苏省常州市勤业中学是一所校园环境优美、装备设施先进、文化内涵丰富、发展特色鲜明、办学成效显著并充满生命活力的现代学校。学校建于2002年,前身为常州市第九中学,为常州教育局直属公办初级中学,占地面积43000平方米,建筑面积22000平方米。学校现有班级29个,学生1414人,教职工105人。

    2017年04期 v.30;No.277 2+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 7074K]
  • 高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)(摘录)

    <正>一、重点任务(一)提高普及水平。着力提高教育基础薄弱地区特别是高中阶段教育毛入学率较低地区的普及程度,提高特殊群体接受高中阶段教育的机会。各地要着力推动义务教育均衡发展,提升义务教育巩固率,鼓励具备条件的地区在财力可持续的情况下适当普及更高水平的高中阶段教育。(二)优化结构布局。积极扶持民办教育,促进公办民办共同发展。根据人口变化趋势、新型城镇化规划和产业发展需求,合理规划学校布局,

    2017年04期 v.30;No.277 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
  • 高考改革

    陈宝生;

    <正>高考招生制度的改革,考试招生制度的改革必须慎重地来考虑。因为稍有不慎,它就会引起颠覆性的危机,就会影响一代学生一生的命运。我们高校考试招生改革,先在上海、浙江进行试点。教育部也是紧密追踪的,因为我们把希望寄托在这两个地方。这两年下来,一个是在带动高中改革方面取得明显的成效,因为它改了,高中的课程体系、办学方式、考试、考核等,和高考相关的这一套系统,整个都得改,它带动了高中的改革。

    2017年04期 v.30;No.277 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
  • 关于举办“课题研究与教育论文撰写高级研修班”的通知

    <正>各教科研单位、中小学校、教师进修(发展)中心及广大中小学教师:《教师教育论坛》杂志是由教育部主管、华中师范大学主办、国内外公开发行的国家级教育理论期刊,中国知网全文收录,为中国人民大学书报资料教育类重要来源期刊、中国核心期刊(遴选)数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊。

    2017年04期 v.30;No.277 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 2629K]
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