教师教育论坛

人物访谈

  • 正视中小学德育的复杂性——访全国著名德育专家、华中师范大学杜时忠教授

    谢先成;

    百年大计,教育为本;教育大计,德育为先。2018年1月31日,中共中央、国务院联合下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,指出要"实施师德师风建设工程",并对新时代教师队伍建设做出了顶层设计。可以说,这一改革创新之举通过加强师德师风建设落实立德树人根本任务,为改进我国中小学德育现状提供了契机。步入新时代,中小学德育遇到了德育理念、任务、手段等多方面急需解决的新问题;而以往存在的德育难题也不容忽视,如知行脱节、评价科学性缺失等。新老问题交错叠加,中小学德育呈现出越来越复杂的局面。为此,本刊记者采访了全国著名德育专家、华中师范大学道德教育研究所所长杜时忠教授,希望能给广大中小学德育工作者在新时期做好育人工作带来有益启示。

    2018年02期 v.31;No.287 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K]

特别关注

  • 传统伦理道德教育的当代境遇及其超越——以《弟子规》为例

    沈艳艳;

    现代生活的进行离不开对传统伦理道德的批判继承,传统伦理道德中的孝悌、谨信、仁爱精神对现代生活的构建发挥了积极作用。在学校教育中,旨在维护社会秩序的伦理道德教育放弃了对人的关注,不合时宜的伦理道德内容面临合法性危机,自我保全理性下的非理性教育方式弱化了伦理道德教育的效果。为强化传统伦理道德的教育影响力,学校教育必须将人作为教育的主体,对伦理道德内容进行现代阐释,对教育方式进行民主变革。

    2018年02期 v.31;No.287 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
  • 全员育人落实的制度障碍及突破

    刘长海;徐菲;

    作为学校德育体系横向贯通的通俗说法,全员育人指学校德育主体和德育载体各负其责、有机配合,形成德育共同体,合力培育学生的良好品德。在很多地方,全员育人没有得到落实,教师"只教书不育人"的情况时有发生。当前我国学校管理科层制化、应试教育制度化、知性德育制度化等问题不利于全员育人的落实。全员育人的落实,要求学校创新学生行为管理与指导责任制度,落实核心素养评价,创新德育评价。

    2018年02期 v.31;No.287 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
  • 中小学德育一体化建设探究

    邹维;

    德育一体化是针对德育工作中存在的知识教学灌输式、活动开展零碎化、整体统筹不到位这三个基本问题而提出的,目的是将德育知识和德育实践有机结合起来,共同服务于德育目标的实现。一体化德育以系统论为方法指导,具体内容包括"一个中心""两块内容""三大活动"。学校落实一体化德育,需要协调德育师资力量,合理安排德育课时,出台配套的德育评价体系,鼓励教师不断反思、总结等。

    2018年02期 v.31;No.287 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
  • 德育实效性提升新视野:补齐责任意识教育短板

    杨美芳;李茂红;

    德育实效性问题是困扰众多德育工作者的难题。不少人对此提出了许多改进措施,但是效果似乎并不佳,因此改变思路,寻找新的突破口显得紧迫而必要。责任意识教育作为德育的重要内容之一,是凸显德育实效的重要途径。然而,部分学校教育中却存在责任意识教育的缺失现象。为此,补齐责任意识教育短板,提升德育实效,就需要学校转变思想,强化认识,把责任意识教育纳入德育范畴;协调一致,统筹安排,强化责任意识教育在实践中的落实;开展研究,总结经验,积极将责任意识教育研究成果推广出去。

    2018年02期 v.31;No.287 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]

专业发展

  • 转化学习理论视角下高中教师学习的困境审视及突破

    刘丹;毛齐明;

    教师学习的有效性问题有待深入探讨,当前教师学习面临主客观两方面的困境,表现出过程形式化、方法单一化、内容碎片化、目的功利化等特征。根据转化学习理论,突破高中教师学习困境,需在重构经验课程体系、建立教师学习进阶制度、形成教师学习交流机制等方面着手。

    2018年02期 v.31;No.287 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K]
  • 论教师的无意识离间及其教育影响

    张楚然;蔡辰梅;

    师生关系的紧张往往源自教师不恰当的教育方式,并且这种教育方式时常是教师的无意识行为。现代教育场域中,鲜有教师以热暴力手段规训学生,规训手段基本转型为软暴力。有一种方式通常不被察觉,且被认为是正常的教学手段,即教师的无意识离间。按照教师在离间过程中的语言表述形式和行为表现方式,教师无意识离间的形式可分为:孤立式离间、控诉式离间和比较式离间。教师的这种行为会让学生产生强烈的分别心,破坏班级团结;让偏见心遮蔽了教师公正;让学生在从众心理和教师权威的驱使下变得盲从,制约了学生的自主性,限制了学生的独立思考。

    2018年02期 v.31;No.287 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
  • 教师语言暴力中的话语与权力关系探析

    王凌超;

    教师是人类灵魂的工程师,教师文明、艺术的语言可以促进学生健康成长。近年来,中小学校园内教师体罚学生的现象有所减少,但教师语言暴力现象却屡见不鲜。教师凭借自身的权力和地位优势,用话语权来实现对学生的控制和支配,话语权的滥用而形成的语言暴力对师生关系产生了消极影响。因此,探析教师语言暴力中话语与权力的关系,构建平等、民主与和谐师生关系,值每一位教师为之努力。

    2018年02期 v.31;No.287 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
  • 老庄教育思想对中学语文教师的启示

    姚文文;

    《老子》《庄子》原文较为全面地体现了老庄思想中所蕴含的教育思想,从中可以发现有利于当今中学语文教学的内容。老庄思想中蕴含着许多与儒家教育思想互补的成分,例如不言之教、无为、不争、不弃等,对中学语文教学有很大的启发意义。

    2018年02期 v.31;No.287 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]

信息资料

课程教学

  • 五大发展理念视阈下的课堂教学发展

    邱斌;张海金;

    五大发展理念是党的十八届五中全会提出的重大指导思想,不仅统领了"十三五"时期教育事业发展全局,也引领着课堂教学的健康发展。在五大发展理念引领下,教师要实现课堂教学创新发展,使课堂教学永葆生机与活力;实现课堂教学协调发展,使课堂教学保持平衡与和谐;实现课堂教学绿色发展,使课堂教学饱含美丽与幸福;实现课堂教学开放发展,使课堂教学充满无限与包容;实现课堂教学共享发展,使课堂教学彰显公平与关怀。

    2018年02期 v.31;No.287 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
  • 浅谈作文教学的高效策略——以《礼物》一课为例

    文俊杰;

    在当前"百花齐放、百家争鸣"的小学作文教学领域,各种流派的理论在高效课堂的建设上均有独特的作用。无论是作文课还是阅读课,教师若想在语文课堂上真正体现"高效"二字,首先得牢记课程目标,并以此为基础进行教学设计;其次要站在学生的角度,依据学生的认知水平和规律展开教学;在教学形式上大胆创新,敢于放手,在教学过程中做到有效的引导点拨。只有这样,学生的学习兴趣才能被激活,以"学生为主体"的教学原则才能得到贯彻,语文教学才是高质量、高效率的。

    2018年02期 v.31;No.287 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
  • 数学教学中概念教学的重塑——基于一堂数学概念课的教学诊断

    羌达勋;

    现代发生学认为,概念的学习以学习者的经验为基础,是学习者自主建构的过程。高中数学课堂长期以来过于注重实用,一味地在应试的层面上对学生进行机械训练而未将概念的发生、发展过程以及产生背景、规定和限制的条件等内容完整地呈现给学生,教学效果不佳。从教学诊断出发,注重概念的生成与学生发现、提出、分析及解决问题能力的培养,能为概念教学找到合理的实施途径。

    2018年02期 v.31;No.287 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
  • 试论英语课堂中的深度学习

    王崴然;

    深度学习关注学生的知识内化过程。在英语教学中,教师应当充分调动学生学习的积极性,关注学生对英语的认知和主动运用的过程。教师要充分利用真实的语言环境,促进学生的英语学习。此外,教师还要注重发挥课堂评价作用,促进学生学习效率的提升。

    2018年02期 v.31;No.287 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
  • 主题情境教学在思想政治课中的运用

    金飞鹰;陈永中;

    知识只有在情境中才能彰显活力。随着新课程改革的不断深入,主题情境教学已成为思想政治课教学方法的重要组成部分。基于此,政治教师要重构教学内容,合理使用典型素材,精心确定主题,科学设计问题串,巧妙运用破题方法,聚焦学生注意力,激发学生学习兴趣,提升学生的探究能力、思辨能力与合作能力,增强教学的针对性和实效性,达到寓教于乐的目的。

    2018年02期 v.31;No.287 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
  • 基于高阶思维能力培养的小学科学探究问题串探析

    黄威;

    高阶思维能力是一种较高层次的认知水平与心智能力,是综合运用分析、评价与创造思维的能力。在小学科学探究教学中,教师应以真探究问题串驱动教学,引导学生在真情境、真问题、真学习与真思考中自我建构小学科学概念。课堂实践表明,并列式、探究式、递进式及延展式四种探究问题串对提升学生的思维力与探究力等科学素养,发展其高阶思维能力具有较高价值。

    2018年02期 v.31;No.287 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K]

教师培训

调研报告

  • 高中数学骨干教师专业发展情况调查与研究

    李云;刘洪星;

    教师在学校教育中占据关键地位,教师专业发展的质量直接影响着学校教育的质量。以"国培计划(2016)——名师培训研修项目"河南大学高中数学班的学员为研究对象进行调查研究,根据调查问卷结果分析中学数学骨干教师的专业发展情况,并结合目前国内外已有的相关研究,发现了促进中学数学教师专业发展的有效措施。

    2018年02期 v.31;No.287 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
  • 幼儿园科学区活动中教师指导策略现状与思考

    黎燕;

    幼儿园科学区活动的有效开展,离不开幼儿教师的合理指导。选择某省级示范幼儿园为研究样本,采用观察法和访谈法,从指导时段、指导情境、指导内容、指导方式、指导效果方面研究了科学区活动中教师指导策略的现状。研究发现,幼儿园科学区活动中教师指导策略存在如下问题:科学区活动开始和结束后时段的指导不够,强行指导的次数过多,对科学态度的指导不够,启发性指导过少,不同年龄班级教师指导的针对性有待加强。基于此,研究者提出了提升科学区活动中教师指导策略有效性的建议。

    2018年02期 v.31;No.287 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 461K]

校长论坛

国际视域

  • 美国开端计划学前教师专业发展政策研究

    张晓琪;

    美国开端计划是美国政府面向低收入家庭学前儿童开展的综合性服务项目。通过梳理开端计划发展历程的各个阶段,分析开端计划政策在资历、培训、评估等方面对教师专业发展的要求,能总结出其教师专业发展政策具有明确的要求、持续的职业规划、科学的评估系统等特点。

    2018年02期 v.31;No.287 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K]

教育随笔

  • 教师怎么了?教育怎么了?

    杨林科;

    <正>教师是高尚的职业,甚至被人说成是"太阳底下最光辉的职业"。但近年来不断发生的悲剧却使教师职业的"光辉"与"高尚"遭遇严重挑战。教师和医生这个职业一样,越来越成为一个风险系数较高的职业,尤其是学生自杀甚或刺杀老师的极端事件一再发生,不断刺伤社会的神经,让无数人陷入沉思:教师怎么了?教育怎么了?悲剧一旦发生,在同情和怜悯的同时,许多人往往把矛头指向体制或制造悲剧的另外一方。比如,

    2018年02期 v.31;No.287 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
  • 新时代中小学教师培训展望

    邓建中;

    <正>中小学教师培训作为中小学教师继续教育的重要组成部分,如何在新时代教师队伍建设中继续发挥重要作用?无疑是一个需要持续关注的命题。2017年11月20日,十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议审议通过《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,明确了新时代教师队伍建设改革的目标,即"形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面"。这一目标

    2018年02期 v.31;No.287 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
  • 教师学习:从打破思维惰性开始

    温剑文;

    <正>不知从什么时候起,教师开始不再缺少培训与学习的机会。也不知从什么时候起,教师可读的专业书籍越来越多,琳琅满目、良莠不齐。一年到头,若想学习,教师几乎可以"一直在路上"。然而我经常能听到老师们有这样的疑惑:"我听了很多的讲座、很多的优质课,参加了很多的培训、很多的会议,阅读过大量的教育著作,可为什么我的工作依然没有什么起色呢?""我一直在努力实践,用心工作。名师们的教育

    2018年02期 v.31;No.287 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]

来稿精撷

  • 阅读教学中新教师巧妙应对课堂生成的方法

    周艳阳;

    <正>阅读教学中,新教师常会因应变能力不足陷入两个尴尬处境:当学生抛来预设外的问题时,新教师常会对生成不闻不问,按部就班地按教案教学;当学生不按照预设走时,新教师常会被学生牵着走,打乱了预设好的教学程序。新教师在阅读教学中该如何应对课堂上的生成呢?一、巧抓生成的亮点,激发学生学习兴趣语文课要充分发挥学生的主动性和创造性,这需要教师关注学生的发言,发挥评价的激励性作用。

    2018年02期 v.31;No.287 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
  • 基于知识价值开发的古诗文教学内容分析

    龚欢;

    <正>在古诗文教学中,"授之以鱼"还是"授之以渔",是衡量教师教学素养及教学理念的一个重要标准。而从教师的知识价值观来看,"授之以鱼"意味教师将古诗文知识作为信息教授给学生,知识是文言词语、社会背景、作者感悟的集合。与此对应,若教师充分地领悟了古诗文知识所具有的丰富的教育价值,认识到古诗文是历代文学家认识和探究世事的成果,蕴含着丰富的精神意念和审美情趣,则教师就能自觉地将文本内容作为教学活动和学生情

    2018年02期 v.31;No.287 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
  • 多媒体技术辅助语文教学的几点思考

    汤丽;

    <正>当前,多媒体技术辅助语文教学存在使用粗糙、简单、僵化,使用过度或者不当的现象,怎样才能充分发挥多媒体技术对语文教学的辅助作用?教师可以采取以下三点策略:一、提高对多媒体技术辅助语文教学的认识第一,教师要充分认识到多媒体技术对语文教学的巨大作用。恰当利用多媒体技术,不仅能优化教学手段、增大教学容量、创造及时反馈与矫正的教学环境,而且能营造宽松、愉悦、生动、直观的学习氛围,提高学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学

    2018年02期 v.31;No.287 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
  • 语文教师应该具备综合素质

    王建立;

    <正>师范毕业后,我先后担任过中学语文教师和教研员,对语文教师该具备什么素质有自己的看法,希望将其说出来,与同行共勉。语文教师应该是一位读者。要给学生一滴水,教师要拥有一桶水,甚至是一泓源源不断的清泉水。语文教师作为人类文化的重要传承者,面对着浩如烟海的经史子集和当代文化经典,如何不愧人师,就需要做一位孜孜不倦的读者。语文教师要读些什

    2018年02期 v.31;No.287 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
  • “四学三导”教学模式初探

    左江荣;

    <正>课堂教学是一门艺术,离不开教师和学生的完美配合。我校根据学生的年龄特点和认识规律,认真研究,积极探索,终于找到了最适合我校学生的教学法——"四学三导"教学模式,这种模式激发了学生对数学课的浓厚兴趣,真正发挥了数学课堂的阵地作用。"四学三导"模式中的"四学"分别是:预学、评学、展学、悟学;"三导"分别是:激趣导入,学情导查,提升导法。一、预学:复习铺垫,引入新知这一教学过程是学生认识新知的起点和依据。

    2018年02期 v.31;No.287 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]

品书荐书

  • 向着光亮那方——荐读《有滋有味教语文:语文教师应知的教学技巧》

    刘飞;

    <正>刘祥老师自2010年出版第一部作品起,在短短的六年时间中,已出版十部专著,共计200余万字。这不禁让我想起布鲁诺的一首短诗中的几个句子:那崇高的理想让我痴迷,神圣的殿堂令我神往,哪怕我永远烈焰焚烧、飞箭穿胸、锁链缚臂。刘祥老师是江苏省中学语文特级教师、正高级教师,他的新著《有滋有味教语文:语文教师应知的教学技巧》已于2017年5月出版,因为之前拜读过刘祥老师的诸多大作,如《追寻语文的"三度"》

    2018年02期 v.31;No.287 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
  • 2017年影响教师成长的10本书

    本刊编辑部;

    <正>反思教育:向"全球共同利益"的理念转变?作者:联合国教科文组织编,联合国教科文组织总部中文科译出版社:教育科学出版社出版时间:2017年5月推荐语:本书秉承联合国教科文组织两部具有里程碑意义的出版物——《学会生存:教育世界的今天和明天》(《富尔报告》,1972年)和《教育:财富蕴藏其中》(《德洛尔报告》,1996年)的精神,对教育再次做出高瞻远瞩的思考。当代世界对于人权和尊严的渴求正在上升。虽然可持续和包容性发展的机会广阔,但是挑战也是严峻和复杂的。世界在变化,教育也必须变化。社会无处不在经历着深刻变革,这种形势呼吁新的教育形式,需要培养

    2018年02期 v.31;No.287 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K]

  • 2018年暑期“课题研究与教育论文撰写高级研修班(第二期)”报名开始啦!

    <正>为提高基层教育教学工作者的科研水平和教育论文撰写能力,《教师教育论坛》编辑部将于2018年暑期在华中师范大学举办"课题研究与教育论文撰写高级研修班(第二期)"。2017年暑期,《教师教育论坛》编辑部举办了第一期"课题研究与教育论文撰写高级研修班",近70余位特级教师、教研员、学科带头人和骨干教师参与了此次研修班。在2017年的研修班中,全国著名语文特级教师余映潮,教育类畅销书作家、特级教师凌宗伟,武汉大学班主任研究中心主任、《班主任

    2018年02期 v.31;No.287 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1369K]
  • 2018年征稿主题

    <正>《教师教育论坛》(分高教版和普教版)杂志是教育部主管、华中师范大学主办的国家级教育类期刊,以"研究教育问题,关注教师成长"为办刊宗旨。《教师教育论坛》杂志为中国人民大学书报资料教育类重要来源期刊、中国核心期刊(遴选)数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国知网全文收录期刊。为深入研究教育领域的重点、难点与热点问题,紧跟教育发展动态,秉承杂志"专注、专业、前沿"的办刊方针,《教师教育论坛》(普教版)编辑部2018年将重点关注以下议题:1.新时代中小学德育工作创新

    2018年02期 v.31;No.287 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 3612K]
  • 2018年刊物征订 欢迎订阅

    <正>《教师教育论坛》(普教版)杂志从华中师范大学(教育部直属重点师范大学)丰沃的教师教育土壤中萌芽,浸润百年名校的深厚人文底蕴,专注基础教育领域前沿问题探讨,力求提升广大教师的理论素养、职业智慧和职业技能,伴随教师一路成长。李镇西、吴正宪、余映潮、王后雄、桂贤娣、常生龙、叶翠微等教育领域名师和专家曾接受本刊专访,刊物每年都有10余篇文章被中国人民大学复印报刊资料全文转载,近400条目录被索引。目前《教师教育论坛》(普教

    2018年02期 v.31;No.287 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 3489K]
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