教师教育论坛

2020, v.33;No.321(12) 31-34

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

场域理论视角下乡村青年教师学习力的审思与提振

孙瑞芳;

摘要(Abstract):

作为发展乡村教育的新生力量,乡村青年教师是提高乡村教育质量的重要突破口。目前,乡村青年教师学习存在内驱力不足、吸纳力弱、互惠力缺乏以及转化力退化等问题。在布迪厄的场域理论视角下,教师学习力的影响因素包括学校场域、教师惯习与主导资本。提振乡村青年教师学习力需要从以下几个方面着手:通过学校场域为教师赋权增能,在关怀中唤醒教师的学习内驱力;培育教师共同体惯习,在对话中生成教师的学习吸纳力和互惠力;凸显乡土文化资本,在实践中创生教师的学习转化力。

关键词(KeyWords): 场域;惯习;资本;乡村青年教师;教师学习力

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“教师教育力提升与‘双一流’背景下教师教育综合化改革研究”(编号:BAA180019)

作者(Author): 孙瑞芳;

Email:

DOI:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享