教师教育论坛

2020, v.33;No.319(10) 24-27

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幼儿教师儿童观生成路径的偏离与回归

刘腾龙;曲亚静;

摘要(Abstract):

儿童观不仅是人们对儿童的看法与观点,还是人们对待儿童的态度、情感、意义、价值取向、信念等,是复杂的"观念"。幼儿教师出现教育失范行为,根源在于其儿童观生成路径出现偏离,其所持有的儿童观为"假"儿童观。"真"儿童观的生成,需要从以下几个方面进行:丰富儿童观的内涵,矫正生成路径的方向;加强人文关怀与批判反思,筑牢生成路径的基石;提供环境支持,畅通生成路径。儿童观的生成需经历观点生成、信念生成和行动模式生成三阶段螺旋式前进才能最终成形。

关键词(KeyWords): 幼儿教师;儿童观;观念

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2017年贵州省教育科学规划课题“幼儿教师儿童观生成机制研究”(编号:2017B186)

作者(Author): 刘腾龙;曲亚静;

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