信息与资料

• 汉江师范学院国培计划教师培训工作掠影———精心组织 精准定位 精细管理 打造优质乡村教师培训团队

  <正>汉江师范学院(原郧阳师范高等专科学校)高度重视教育部实施的"国培计划"工作,积极参与湖北省教育厅组织的国培计划项目。2015年教育部启动第二批"国培计划"项目以来,汉江师范学院承担了"国培计划(2015、2016、2017) "—乡村教师培训团队研修项目。学校在湖北省教育厅教师管理处和湖北省中小学教师继续教育中心的领导下,加强组织领导,层层落实责任,把项目实施作为师范院校服务基础教育、研究基础教育、引领基础教育,促进教师教育改革的一个重要载体和手段,圆满地完成了培训任务。在教育部组织

  2018年03期 v.31;No.288 2+97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 3574K]
  

调研报告

• 高校教师思想政治现状调研及对策研究——以上海理工大学为例

  盛春;卢萧;刘秋皊;

  如果从高校教师的文化建设、工作成就感、关注的社会话题等方面来看,高校教师整体上属于社会上较为优秀的群体。但高校教师的思政工作依然不能有丝毫放松,因为高校教师的思想政治现状不仅直接影响到大学生的思想和素质,同时对高校的和谐稳定、科学发展和人才培养也至关重要。当前高校教师的思政工作有被边缘化的困境,本文从转变话语体系、阵地建设、制度创新等方面提出创新教师思政工作路径思考。

  2018年03期 v.31;No.288 5-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 342K]
  

• 《乡村教师支持计划》执行情况的调查与分析——以四川省X县和Y县为例

  付卫东;彭士洁;

  2015年6月,国家出台了《乡村教师支持计划(2010-2020)》,给予乡村教师特殊的支持和关照。通过对四川省X县和Y县的调查,发现《计划》取得了初步成效:创新了教师补充机制,为乡村学校补充了大量优秀师资;采取多种方式,乡村教师队伍年龄结构呈年轻化;音、体、美教师实行特殊化管理,初步保证了学校学科教师均衡配置;实行小学区制管理,促进了乡村教师"置换轮岗";实行乡村教师荣誉制度,乡村教师的职业荣誉感有所增强;实行差异化教师津补贴制度,乡村教师工作积极性有所提高,有利于农村偏远地区学校留住优秀师资。同时,《计划》实施中还存在不少问题:乡村教师对《计划》了解不足,乡村教师补充渠道仍然单一,乡村教师工作生活满意度不高,乡村教师流动不畅,乡村学校教师缺编和超编现象同时存在。为此,提出关注乡村教师多元需求、完善乡村教师荣誉制度等建议。

  2018年03期 v.31;No.288 11-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
  

• 地方师范高校思政课慕课的“挂课”现象及其启示——一个基于“毛概”课教学实践的分析

  李俊丰;何婉文;

  基于广东第二师范学院的"毛概课"慕课教学实践的调查研究显示,学生在慕课学习中存在严重的"挂课"现象。这一现象严重影响了思政课教学效果、教学目的之达成,也消解了思政课本身所应具有的严肃性、正当性,甚至对意识形态教育及师范生的教育和培养也具有颠覆作用。对此问题的解决,是当前的"思政课慕课化"改革所面临的一个迫切任务。在当前条件下,则可考虑改进课程的成绩评定方式、将慕课内容定性为辅助性质等具体方法。

  2018年03期 v.31;No.288 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 283K]
  

理论研究

• 小学全科教师的培养价值及其实现路径

  刘桂影;

  小学全科教师是指能够独立承担国家规定的小学各类课程的教学,并能从事小学教学管理和研究的教师。小学全科教师的培养具有重大的现实价值:不仅能够应对农村小学教师短缺的问题、顺应国际小学教师规格要求,而且满足新课改对教师素质的需求、有利于促进学生完整人格的培养。实现小学全科教师培养的微观策略在于:课程体系综合化;课程内容小学化;理论教学实践化;实践教学多样化;评价方式多元化。

  2018年03期 v.31;No.288 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
  

• 高职院校教师职业倦怠与领悟社会支持:自我同情的中介作用

  谭锦绣;王博;

  本研究采用相关分析、结构方程模型等方法对103名高职院校教师进行职业倦怠、领悟社会支持和自我同情水平展开调查研究,调查发现:高职院校教师的自我同情水平在性别、学历、职称、工作性质方面存在显著差异;高职院校教师的职业倦怠与其领悟社会支持和自我同情水平,以及其领悟社会支持与自我同情水平都呈显著负相关;领悟社会支持和自我同情不仅可以直接显著负向预测教师的职业倦怠,领悟社会支持还可以通过影响其自我同情水平进而间接地负向预测职业倦怠;自我同情在领悟社会支持影响职业倦怠的关系中起部分中介作用。

  2018年03期 v.31;No.288 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
  

• 教育游戏:学校道德教育的新途径

  邓易;邓超;

  随着人们对学生的主体性、自主性形成共识,传统的德育途径和方式受到越来越多的批评。在探究学校德育新途径的过程中,教育游戏由于自身的优越性开始进入研究者的视野。它携带的规则性、情境性等属性与学校德育有着天然的结合点,可以灵活地承载更多的德育内容,从而以润物细无声的方式实现德育目标。然而,制度教育的壁垒、传统观念的窄化、教育游戏的异化让游戏始终难以进入到学校之中。因此,有必要在廓清教育游戏概念的基础上,击穿学校制度的障碍,让其能够成为新的德育途径。

  2018年03期 v.31;No.288 37-42+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
  

实践探索

• 基础教育合作办学平台派出人员管理探讨——以华中师范大学为例

  黄玉新;

  随着各高等师范院校与基础教育合作办学的规模越来越大,由师范院校派出至合作办学的中小学的校长、副校长也越来越多。这些派出的中小学校长和副校长是高师院校参与基础教育合办学校管理的纽带人物,是合办学校组织管理体系的核心人物,也是贯彻师范院校现代教育理念、促进师范院校教育思想紧密联系教育现实的关键人物。加强对这些派出人员的管理是非常重要和必要的。本文以华中师范大学合作办学平台为例,探讨对派出人员的管理现状,拟提出加强和改善派出人员管理的对策和建议。

  2018年03期 v.31;No.288 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
  

• 教师资格面试科学化:问题与对策

  钱海锋;

  面试由于其直观性、灵活性和有效性成为教师资格认定中举足轻重的一个环节。面试的关键问题是评分的客观性和一致性,这也是提高教师资格面试科学性的关键。对考生和考官的调查表明,当前我国的教师资格考试面试还存在一些问题。为了更科学地考查教师能力,教师资格面试考核需要采用更简明的评价指标,加强对学科教学认识的考查,强化教师资格考试的实践导向功能,密切与教师教育课程的联系,形成公正的、技术全面又目标有效的综合性评价体系。

  2018年03期 v.31;No.288 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
  

教师培训

• “国培计划”乡村教师培训团队研修项目的实践与思考

  王国强;周红莉;

  《乡村教师培训指南》的出台是落实《乡村教师支持计划(2015-2020年)》的重要举措,同时为乡村教师的专业发展支持服务体系建设规划了蓝图。乡村教师的专业发展支持服务体系建设基础是乡村教师培训团队建设,而培训团队建设的关键是培训团队置换脱产研修环节。我校在2015、2016年承担了四个项目县的小学语文和小学数学学科教师培训团队培训任务,围绕培训团队的培训目标打造一支"用得上、干得好"县级教师协调机制、方案设计、团队建设、组织实施、考核评价等方面做了有益的实践与探索,在教育部组织的第三方满意度匿名测评中,我校的教师培训工作位于湖北省第一名。

  2018年03期 v.31;No.288 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
  

• 基于用户体验视角的教师网络培训发展

  周晓燕;

  在体验为王的体验经济时代,用户体验是决定用户是否喜欢某产品、并长期保持黏着度的核心因素;用户体验是产品存在的根基和永恒追求。为改善教师网络培训中体验感差的状况,教师培训机构在未来的发展中应该树立以用户体验为中心的发展理念和发展战略。为提升教师学习体验效果,增加教师培训的实效性和愉悦感,教师网络培训需从内容、平台及服务三个维度去思考,创新改进相应的项目设计。

  2018年03期 v.31;No.288 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
  

• 工学矛盾对教师继续教育的影响

  杨泉良;

  工学矛盾是影响教师继续教育的重要因素。由于教师的工作和生活压力,不仅使他们很难抽出时间和精力全身心地投入到继续教育的学习之中,而且繁重的工作和生活压力与继续教育中存在的不足和问题混杂在一起,又严重地影响了教师参与继续教育学习的兴趣。造成教师继续教育的效果不能尽如人意。因此,有效解决教师继续教育中的工学矛盾,成为提高继续教育效果和效率的重要内容。

  2018年03期 v.31;No.288 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
  

专业发展

• 特岗教师专业成长的长效发展机制研究

  周敏敏;马多秀;

  特岗计划的实施很大程度改善了农村教育发展不平衡状况,为农村教育注入了新的发展力量。特岗教师是农村地区教育发展的先进和骨干力量,但是我们也要注意到,特岗教师在专业成长方面仍旧存在一些问题,比如国家缺乏相应的政策保障,学校对特岗教师的关注度不够以及特岗教师自身存在一些问题。这些问题都一定程度上困扰着特岗教师的专业成长。因此,在特岗教师的专业成长过程中,需构建长效发展机制,为特岗教师搭建成长的舞台,引领特岗教师的专业成长。

  2018年03期 v.31;No.288 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
  

• 服务性学习在幼儿师范教育中的运用

  罗伟;

  幼儿师范教育是一门实践性知识取向的专业。服务性学习作为一种连接理论与实践的教学方法和学习方法,是幼儿师范生实践性知识生成的重要载体。文章在梳理服务性学习的概念与研究缘起基础上,指出了服务性学习在促成幼儿教师实践智慧的生成、培育幼儿教师良好的师德师风和提升幼儿教师公民素养上的重要作用,并基于服务性学习的基本理念、教学模式提出了服务性学习在幼儿师范教育中的运用,期望以此提升幼儿师范教育的质量,促进幼儿师范教育内涵式发展。

  2018年03期 v.31;No.288 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
  

• 基于网络的民办高职院校青年教师专业成长模式研究

  王慧颖;焦文静;

  如何在网络环境下促进青年教师专业成长是我国民办高职院校实现可持续发展所急需要解决的问题之一。该文在分析基于互联网的民办高职青年教师专业成长的内涵的基础上,通过问卷和访谈等调查方法,总结出对民办高职院校青年教师专业成长面临的问题,之后提出了网络环境下四位一体的民办高职青年教师专业成长模型:个体自主发展、群体共同发展、专家引领发展、学校推动发展。

  2018年03期 v.31;No.288 73-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K]
  

课程教学

• 试论Dictogloss在大学英语新闻听力教学中的应用

  孟艳军;

  Dictogloss是澳大利亚语言教学专家Ruth Wajnryb提出的一种基于篇章,结合听、说、写的综合教学方法。新闻听力理解目前既是大学英语教学的重要内容之一,也是新的挑战,本文将结合大学英语的新闻听力教学,探讨Dictogloss教学法的具体应用。

  2018年03期 v.31;No.288 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
  

• 现代汉语教学改革的研究与探索

  张岚;徐亮红;

  "现代汉语"是高校很多专业的必修课程。在汉语越来越受到世界人民重视的全球化趋势下,如何教好现代汉语课,成为了学术界普遍关心的一个话题。笔者从培养目标、教学内容及方法、考评制度等几方面,对该课程的教学进行研究,提出了自己的改革看法,以期适应不同专业的学习需求。

  2018年03期 v.31;No.288 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
  

• 论提供适合学生的教学课堂

  郑敏;

  地方高校应针对学生的实际情况为学生提供适合的教育。"适合的教育"既是一个理论问题,也是一个实践问题。只有从理论上明确什么是"适合的教育",从实践上把握"适合的教育",才能真正为学生提供适合的教育。

  2018年03期 v.31;No.288 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
  

国际视域

• 美国北卡罗来纳州教师表现性评价政策及其特征

  李知音;赵英;

  2016年4月,北卡罗来纳州出台的《评价标准和准则:教师》和《教师表现性评价过程》是在全美师范院校协会颁发教师表现性评价(edTPA)之后美国州层面制定的表现性评价之一。作为州一级的教师评价政策,北卡罗来纳州教师表现性评价在评价的内容框架、评分机制和步骤流程方面响应了时代的变革要求,主要呈现出评价内容的完整性、评价标准的专业性、评价工具的科学性、评价形式的多样性和评价过程的可操性等特征。北卡罗来纳州表现性评价政策的出台为教师的在职发展提供了一定程度的保障机制,同时也为该州教师质量的提升指明了改进的方向。因此,对其评价内容、形式和过程的分析可以对我国K-12学校教师的绩效考评有所借鉴。

  2018年03期 v.31;No.288 89-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K]
  
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