教师教育论坛

2021, v.34;No.331(10) 55-57

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具身认知视域下小学数学教学路径优化策略

施媛媛;

摘要(Abstract):

具身认知是指让身体参与学习,让身体成为学生认知的一部分。具身认知教学是指让学生的身体参与到学习过程中的教学形式,具认知教学具有情境性、生成性和主体性的特质。小学数学具身认知教学有助于丰富学生的感知力,发展学生的思维力,提升学生的实践力。在小学数学教学中,教师应打造具身认知学习时空,提升学生具身认知参与深度,激发学生具身认知实践创造。

关键词(KeyWords): 小学数学;具身认知;教学优化

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 施媛媛;

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