教师教育论坛

2017, v.30;No.276(03) 57-61

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自主性学习视域下思政课教师角色定位——基于民族班思政课教学实践的思考
The Role of Ideological and Political Teachers in the View of Autonomous Learning

李军强;

摘要(Abstract):

在高校思想政治理论课教学中倡导自主性学习,有利于培养大学生自由独立的精神和完善的人格,并对其日后生活和工作的自主性发展产生积极影响。当前,民族班学生思想政治理论课自主性学习存在学习缺乏计划、学习资源利用率低、缺少探究发现、跨语言理解障碍、理性思维发展滞后等问题。为了更好地引导民族班学生自主性学习,提高自主性学习的效果,教师需要主动调整自己的角色定位,在教学中扮演好学习活动的协助者、学习资源的服务者、学生个性的研究者、多元文化的诠释者和校园杂音的屏蔽者等多重角色。

关键词(KeyWords): 自主性学习;教师角色定位;思想政治理论课;少数民族大学生

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2014年度喀什大学教研教改课题“基于自主性学习的思想政治理论课教学模式改革的理论与实践”(编号:KJFY1413)研究成果

作者(Author): 李军强;

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