教师教育论坛

2017, v.30;No.274(01) 76-79+85

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心理学视野下高职特教教师教学自信缺失初探
An Investigation into College Special-education Teachers' Lack of Teaching Confidence from the Perspective Psychology

欧阳叶;

摘要(Abstract):

高职特教教师的教学自信是增进教学有效性、提高教学效率、促进自主成长的源泉,也是他们走向成功的必备品质和重要心理因素。然而,高职特教教师教学自信缺失现状十分严峻。高职特教教师专业信仰、职业自信和教学个性的缺失遏制了教学自信的形成。本文将在心理学视野下,从专业建设、教学环境及专业发展三个方面分析高职特教教师教学自信缺失的成因。高职特教教师教学自信并非生来就具备的,建构积极取向的专业建设范式、创设积极的教学心理环境、把握积极的专业化发展路径将是培育教学自信的有效路径。

关键词(KeyWords): 心理学视野;特教教师;教学自信;培育路径

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 湖南省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“湖南省特殊教育师资培养机制创新研究”(编号:XJK016CZY114)研究成果

作者(Author): 欧阳叶;

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