教师教育论坛

2021, v.34;No.329(08) 12-15

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基于“四个评价”的教师减负路径探究

童汝根;张彩怡;

摘要(Abstract):

教师减负是当前中国教育改革中的重要议题,关乎教育教学质量的提升。现行教育评价体系下,以"五唯"为导向的教师教育功利化倾向明显,致使教师负担过重、减负成果不佳的现状难以改善,提升教育教学质量的目标也难以实现。以"四个评价"为导向的教师评价能为教师减负营造良好的环境,为不同类型的教师提供发展机会,更为教师减负扫清了障碍。以"四个评价"为导向的教师评价让教师减负的效益和价值更为明晰,也为教师减负提供了逻辑理路和现实路径。

关键词(KeyWords): 教师减负;“四个评价”;教师评价改革;“五唯”

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2019年广东省哲学社会科学共建课题“公平指向的平台型学校人力资源管理效能研究”(编号:GD18XJY25);; 广东省广州市广播电视大学2020年科研基金中小学教师专业发展研究专项课题“广州市广播电视大学市级教师发展中心三年发展规划方案(2021—2023)”(编号:2020kyjs02)

作者(Author): 童汝根;张彩怡;

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