教师教育论坛

2018, v.31;No.288(03) 26-30

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

小学全科教师的培养价值及其实现路径
The value of cultivating primary school Genera-list teachers and the implementation paths

刘桂影;

摘要(Abstract):

小学全科教师是指能够独立承担国家规定的小学各类课程的教学,并能从事小学教学管理和研究的教师。小学全科教师的培养具有重大的现实价值:不仅能够应对农村小学教师短缺的问题、顺应国际小学教师规格要求,而且满足新课改对教师素质的需求、有利于促进学生完整人格的培养。实现小学全科教师培养的微观策略在于:课程体系综合化;课程内容小学化;理论教学实践化;实践教学多样化;评价方式多元化。

关键词(KeyWords): 小学;全科教师;教师培养

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 贵州省哲学社会科学2016年规划项目“贵州省农村小学全科教师培养研究”(课题编号:16GZYB16);; 贵州省教育厅高校人文社会科学2017年规划项目“贵州中小学应用互联网+教学”的问题与策略研究”(课题编号:2017gh22)

作者(Author): 刘桂影;

Email:

DOI:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享