- 张建林,阎建鑫
函授教育“以自学为主,面授为辅”的特点,决定了其只有吸收网络教育之精髓,丰富和完善自己的教学手段,才能适应时代发展的需要,网络教学对于函授教学方式和手段的改革具有重要的现实意义。但网络教学也存在一些问题,相关部门和人员应共同努力,不断完善网络教学,从而促进函授教学的发展。
2005年04期 4-5+11页 [查看摘要][在线阅读][下载 80k] - 程静英
成人高等教育实行学分制给传统成人教育的教学管理带来较大冲击,它对成人高等教育课程设置和教学管理提出了较高的新的要求。本文针对成人高等教育学分制在管理上出现的一些新问题,提出了应对措施,期望对成人高等教育学分制的实施有一定启发和参考作用。
2005年04期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 53k] - 孟晓锋
本文主要论述了高校成人教育管理人员应具备的五种基本素质,并提出了提高成人教育管理人员基本素质的五种途径,以期为加强成人高等教育管理队伍建设,提高成人高等教育管理水平提供建议。
2005年04期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k] - 黄莘
随着成人高等教育脱产班招生规模的扩大,全日制脱产成教生的教育管理成为摆在我们面前的一个重要问题。本文就如何做好全日制脱产成教生的班级管理工作作了初步探讨。
2005年04期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k] - 郭攀,张勇
书面化内容和方法的嬗变是促使标点符号发生发展的重要因素。商代及以前,使用表现法与意合法表现由具象的基本单位粘合而成的连整体性内容,决定了标点符号只能处于萌芽状态。周代至“五四”时期,使用表现、记录兼用法与意合、音合兼用法表现或记录日益抽象化、松散化的整体性内容,为旧式标点符号的产生提供了需要和土壤。“五四”至今,更大比例地使用记录法和音合法记录或表现更加抽象化、松散化同时在情绪义等方面又有所新增的整体性内容,一定程度上促成了旧式标点符号发展至今广义性标点符号。
2005年04期 12-18+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 226k] - 张艳玲
言语交际呈一定的互动性。言语交际的互动性是交际主体之间的互相作用,这种互动性受交际双方的职业、经历、身份、文化背景、民族文化等诸方面的影响。
2005年04期 19-20+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 81k] - 李德龙
演讲稿语言的形象性是众多演讲者研究的重点,可是却没有人研究过演讲有声语言的形象性。本文重点分析演讲中的叙事类语言,通过对叙事语言关键要素人物与情境的分析,提出几种通过有声语言有效展现其形象性的方法。
2005年04期 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 83k] - 张东波
目光语是承载和传递情感、态度和意向的重要媒介,它不仅有传递信息的功用,而且有让人借以把握信息的价值,不同的目光传递的信息不同。目光语有深刻的历史和文化渊源,体现出明显的历史传承性、地域性和民族性。在跨文化交际中,了解和尊重不同民族的目光礼仪规范和风俗习惯,可以避免因误会而造成的尴尬局面,达到有效交际的目的。
2005年04期 24-26+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 114k] - 方永武
反垄断法是发展市场经济规制限制性竞争行为的重要手段。本文阐述了我国亟待出台反垄断法之必要性、在反垄断法中应确立的基本原则以及我国应禁止的垄断行为几个方面的问题。
2005年04期 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 82k] - 贺川子
二战以来美国族群结构出现了新的变化,集中表现为亚裔和西裔的移民人数迅速增长,致使欧洲大陆移民丧失了其原有的主导性地位。这一变化对美国的多元文化产生了重大影响,它冲击了美国的政治文化,同时给多元文化的宗教补充了新元素,并且促进了美国教育多元性的发展。
2005年04期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 115k] - 夏腊初
“浮士德精神”内涵,一般理解为一种勇于实践,永不满足,不断追求的精神,但有不少论者将“浮士德精神”追求的目标具体化为“理想的精神生活”,本文认为这一具体化造成了“浮士德精神”某些要素的缺失,因而认识不全面。“浮士德精神”不断追求的目标不仅是“理想的精神生活”,应该是包含了一切个体、感性、物质的快乐与享受在内的无限丰富的生命方式。
2005年04期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 86k] - 杨亚林
沈从文的《从文自传》、《湘行散记》、《湘西》这三个散文集子中有明显的社会化特征。他的这些湘西散文补证了小说的真实性,还在今昔的对照中表达了一个少数民族的悲哀,隐含了民族精神失落的痛苦,为此在散文形式上采取了散体图卷式结构,扩大了散文的表现功能,使散文走出了逼仄的境界。
2005年04期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 56k] - 张旋
先秦两汉散文的繁荣兴盛是时代、作者和文体间相互影响这三者共同作用的结果:特定的时代为散文的发展提供了沃土,士人将散文作为施展才华的舞台,而散文自身的特点和文体间相互影响更推动了散文的繁荣。
2005年04期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 55k] - 杨丽珍,张子龙,刘昌慧
马克思是伟大的无产阶级革命导师,也是人们做人、做事、做学问的楷模。马克思的“为人类工作”的高尚品格、如饥似渴的求知欲、严谨务实的治学态度、勇于创新的开拓精神值得后学者认真学习和效仿。
2005年04期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 55k] - 周玫
教育个性化思潮是现代西方的一种重要教育思潮。论文分析了教育个性化思潮兴起的背景,论述了教育个性化思潮的基本观点及其对美国、日本、苏联和我国教育改革的影响。
2005年04期 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 104k] - 胡春光
存在主义教育思潮是现代西方教育思潮的一个重要流派,其以人为本的教育发展观,以师生互为主体的师生观,对理解教育的研究、对死亡教育的探索以及对时间问题的拓展等都对当代教育的发展产生了深远的影响。文章仅就存在主义教育思潮关于教育的本质、教育的目的、教育的过程、教育的方式、教育的内容等作一些简要评述。希冀取其精华,去其糟粕,使之对我国当前的教育改革和发展起到积极的借鉴作用。
2005年04期 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 144k] - 杨海
本文回顾了1979年诺贝尔奖得主刘易斯的生平,并对其主要理论,即二元经济理论和发展中国家经济增长理论进行了评述,论述了其合理性和局限性及启发意义,并对刘易斯获得诺贝尔奖的时代特征进行了分析。
2005年04期 52-54+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 116k] - 费瑶瑶
美国乔治.梅森大学的经济学家弗农.史密斯2002年被授予诺贝尔经济学奖,以表彰他在实验经济学领域的杰出贡献。本文对他以及他所倡导的实验经济学进行介绍,进而对实验经济学的理论意义和实践意义做出述评。
2005年04期 55-57+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 107k] - 陈平利
本文从音位和音节两个方面系统地比较了英语和汉语的语音系统,旨在描述这两种语言语音系统的相同之处和不同之处,希望对英语教学和英语学习有所帮助。
2005年04期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 153k] - 罗敏
本文立足汉译英翻译中汉语与英语各自表达上的差异,通过英汉两种语言的对比,从各自表达上所蕴含的文化思维模式不同的角度,揭示汉译英翻译中一组地道而且行之有效地表达句式及其效果。
2005年04期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 54k] - 李晓芸
化妆品产品说明书在语言的运用上与众不同,其特征有:普遍采用现在时、简单句、祈使句、省略句、复合词,大量使用评价性形容词和非谓语结构。
2005年04期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 54k] - 刘旭
不同班级之间的英语成绩存在着差异,它的原因是多方面的。从心理学角度出发,要提高班级整体学习成绩,就要帮助简单聚合型班级向成熟聚合型班级转变,并正确引导其从众心理的发展。
2005年04期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 45k] - 刘卉
掌握学术词汇对于取得高等教育的成功是至关重要的。本文在研读了诸多有关学术词汇的研究资料的基础上,扼要分析和总结了学术词汇的重要性后,集中讨论了两种通过促进认知过程来学习学术词汇的方法:搭配学习法和隐喻学习法。
2005年04期 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 88k] - 徐旭阳,周嵩
《全日制义务教育历史课程标准》同其它学科课程标准一起,正在全国普遍实施,这是初中历史教学的一次重大变革,对全面推进素质教育、培养创新人才具有重要意义。广大初中历史教师应当认真学习和研究新标准,理解新标准的实质意义,树立“一切为了学生的发展”的新的教育理念,并以此指导自己的教学思想,改进教学方法,更新教学手段,为培养现代化新人作出更大贡献。
2005年04期 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 76k] - 李学文
学生创造力的培养是现代教育的重要目的,师生关系是支撑教育大厦的基石。然而,当前中小学师生关系却妨碍着学生创造力的培养。文章试图探讨师生关系影响学生创造力培养的机制,以期创造出有利于学生创造力培养的新型师生关系,促进学生创造力的发展。
2005年04期 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 89k] - 刘献春
《逍遥游》从标题到结构,从内容到结尾,就是讲无为、无用以处事。
2005年04期 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 77k] - 童三红
为提高高等院校办学质量,重视对学生进行职业心理辅导,不失为一良策。既体现了素质教育的时代要求,又顺应了当代社会发展对人才的要求变化,同时也满足了学生个人成长的需要。高等院校可以采用开设职业辅导课程、实施个别与团体咨询、通过学科渗透职业辅导、举办生涯辅导周活动、创办职业辅导网站等形式,为学生提供职业辅导。
2005年04期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 54k] 下载本期数据