- 刘黎明;杨宁;
教师专业学习共同体的构建对于提高教学质量,促进高校师生的共同发展意义非凡。作为专业学习共同体的核心,高校教师合作文化的形成在促进教师间的对话、激发教师发展的意识、整合教师的学习资源方面发挥着重要作用。因此,高校教师专业学习共同体的构建首先在一定意义上也就是高校教师合作文化的建设,这就需着重从提升高校教师的合作意识、创造良好的环境氛围、实施发展性的评价制度、建立开放的校本教研体系和形成协作型同事关系方面入手。
2017年07期 v.30;No.280 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] - 鞠龙克;雪小飞;罗敏;
高校青年教师作为高校长远发展的中坚力量,他们满含热情地投身于具体的教学科研工作中,然而他们所处的境遇有待改善和加强。因此,本研究从"五大发展理念"视域出发关注青年教师的软环境诉求,试图为他们的职业生涯发展构建切实可行的软环境路径,以实现高校及青年教师的共同发展。
2017年07期 v.30;No.280 10-14+19页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] - 沈小强;毛楠;
从知识的对象和获取知识的方法来给知识分类,知识可分为"自然知识"、"社会知识"和"人文知识"。公共教育学既有属于"社会知识"的内容,也有属于"人文知识"的内容。公共教育学中的"社会知识",具有鲜明的实践性,应该采用"做中学"的教学策略;公共教育学中的"人文知识",具有明显的个体性、隐喻性和多质性,则宜采用"讨论"和"对话"的教学策略。
2017年07期 v.30;No.280 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] - 李茹;李如密;
当前,一些名称新奇、形式新颖的"潮课"进入了高校课堂。与时俱进的真"潮课"增加了课堂的趣味性和创造性,教学质量得到显著提高;哗众取宠的假"潮课"却是高校课程价值观的偏离和课程建设疏于管理的体现,侧面反映了高校课程存在的问题。在对真假"潮课"进行分析的基础上,对高校开发创新型选修课的启示形成:课程理念上要与时俱进;课程内容上要依据学生的兴趣爱好和社会核心价值取向;评价机制上兼顾课程的吸引度和科学性。
2017年07期 v.30;No.280 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
- 贾晓静;张学仁;
城乡教师交流是促进城乡义务教育均衡发展的重要政策措施。城乡教师交流政策在实施过程中出现教师交流自愿性不足、教师交流过程形式化、教师交流缺乏有效的管理和考核等问题。这些问题的原因主要有三个方面:一是缺乏完善的城乡教师交流政策法规;二是教师人事管理制度存在弊端;三是城乡教师交流的相关配套措施不健全。因此,要解决城乡教师交流中存在的问题,需要完善城乡教师交流的政策法规,改革教师人事管理制度,健全教师交流的激励与保障机制。
2017年07期 v.30;No.280 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] - 李子彦;贺静霞;
"失败型"师生关系是指在教育教学实践过程中,教师与学生之间因矛盾激化或因偶发事件而产生冲突,最终导致师生关系不同程度的恶化或断裂的状态。究其原因,主要有社会环境中的不良风气、以竞争为导向的学校文化和制度、不同的认知与处事方式。要有效预防"失败型"师生关系的发生,应运用道德效力规范师生关系;健全师生文化共享机制、师生平等对话机制;以师生共同体价值为导向,提高向心力和凝聚力;贯彻师生生命关怀理念以及构建师生责任共担机制。
2017年07期 v.30;No.280 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] - 杜芳;王上艳;刘心畅;
自2007年华中师范大学被确立为免费师范生的培养单位起,至今已经走过十年的发展历程。本文在对华中师范大学历史文化学院2011—2013届历史专业免费师范毕业生进行抽样调查的基础上,从工资待遇、人际关系、职业认同、职业压力、教学态度几个方面对其职业现状进行深入的了解,并对影响历史专业免费师范生职业现状的深层原因进行综合分析,从而对免费师范生特别是历史专业免费师范生职业素养的培育进行反思并提出相关对策。
2017年07期 v.30;No.280 46-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K] - 张雯雯;
提高师资水平是民办本科院校赖以生存和发展的关键,其中最直接/有效的方法就是开展在职培训。就民办本科院校教师流失率较大、教师多为应届硕士毕业生这一现状而言,师资培训的重点对象是新入职教师。研究结果显示,新教师的培训需求主要涉及熟悉学校的校情校史、掌握上课的实践技能、掌握教师个人成长的资源。院校在确定培训背景之后,根据新教师的内在需求,科学设计新教师培训计划;根据学校背景,合理安排保障措施;根据成果为本的原则,形成一套有效的评估机制。
2017年07期 v.30;No.280 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] - 蒋林浩;刘姝殷;
自2008年国家实施海外高层次人才引进计划以来,引进了一批在国外取得优秀成果的科研工作者。高层次海归人才回国后常常存在一系列不适应的情况。研究发现,海归高层次人才回国后遇到了四大冲突问题:工作时间冲突、工作性质冲突、研究驱动力冲突和人际交往冲突,而造成冲突的主要原因是中外科研体制和文化的差异。帮助海归高层次人才融入学术圈子、完善科研配套政策、推进科研体制机制和科研文化国际化、加强海归人才文化适应研究等有助于提升海归高层次人才工作效益。
2017年07期 v.30;No.280 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
- 周端云;
以在中国知网数据库手工搜索到的有关"内地西藏幼师生研究""幼儿教师数学PCK研究"63条文献为研究对象,从"时间、空间、主题、方法和对象"五个维度对其进行计量分析,结果显示:关于内地西藏幼师生的研究文献总量以及刊发于核心期刊的文献数量少,研究主体单一,研究的系统性、深刻性、科学性以及原创性有待加强;幼儿教师数学PCK研究发文质量高,但影响力不大;内地西藏幼师生数学领域教学知识研究是空白地带。基于此,本研究提出后续研究思路:厘清内地西藏幼师生数学PCK的内涵及评价标准,了解其数学PCK的现状以及文化与内地西藏幼师生数学PCK的关系。
2017年07期 v.30;No.280 63-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 870K] - 佘娜;
在移动互联网技术飞速发展的背景下,互联网教学已成为现代教育发展的有效手段和必然趋势,同时也对教学理念、教学载体和教学方式等提出了新的挑战。文章通过对重庆能源职业学院《建设工程项目管理》课程传统教学方式的剖析,结合基于移动互联网的几种新型教学模式及该课程的自身特点,探究其在"互联网+"背景下的教学方法,以更好地将其与工程实际相结合,进行理论与实践的教学,让学生更实时、便捷地学习,同时充分激发其学习的兴趣和主动性。
2017年07期 v.30;No.280 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] - 李丽;黄素;
精细化管理与项目管理的理念广泛应用于政府、商业及教育领域。在高职教育领域如何将精细化项目管理应用到人才培养中值得我们探索。课题组以保险职业学院为研究对象,对人才培养质量状况进行跟踪调查,并分析其存在的问题。通过总结精细化项目管理应用于人才培养的实践经验,寻求提升人才培养质量的新方法,旨在为高等职业院校人才培养量提升提供实践和理论参考。
2017年07期 v.30;No.280 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]