- 谢先成;
学前教育是基础教育的基础,对人的成长与发展起着至关重要的作用。近年来有关学前教育议题的讨论时常见诸报端,从宏观层面上的学前教育立法、第三期学前教育行动计划,到中观层面上的普惠性幼儿园建设、学前教育"小学化"防治,再到微观层面上的幼儿教师成长、保教活动开展、课程游戏化等,都引起了社会的广泛关注,一时成为学前教育领域的热点话题。另外,随着国内二孩政策的实施,入园儿童数将大幅度增加,这给学前教育带来了巨大的挑战。学前教育工作者应对这些话题进行冷静思考,保持清晰认识。本期人物访谈围绕以上话题采访了全国著名学前教育研究专家、华中师范大学蔡迎旗教授,希望在如何认识学前教育问题的本质、采取有效行动实现"幼有所育"美好愿望方面带给大家有益的思考和启迪。
2018年12期 v.31;No.297 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 360K] - 谢先成;
1988年,李强毕业后被分配到武汉小学(原武汉市第二师范学校附属小学)工作,成了学校中为数不多的男老师。除了期间被借调到其他单位工作两年外,李强一直深耕在武汉小学这片田地里。近30年的教育生涯让李强经历了许多风雨,饱尝了甜酸苦辣,这不仅没有消磨他的意志,反而给了他成长的力量源泉,让他从新手教师成长为专家型教师和专家型校长。李强成为武汉小学校长是在2004年,走上新岗位,他像刚走上教师岗位一样,从头学起,把自己当作小学生,同时暗暗下定决心:干出一番新业绩,开辟一片新天地。不久后,凝聚着群体智慧的学校办学理念——"童心教育"理念逐渐明晰,学校的发展方向也越来越明确,一大批教师成长起来,成了学校发展的中坚力量。进入新时代,李强对校长应有的担当和作为有着清晰的认识,对课程改革的校本化实施亦有着冷静的思考。面对教育环境不断发生的新变化,他始终保持一颗充满温情的平常心,用实在、真诚的方式办教育。本期人物访谈就带领大家认识这样一位有情怀、有担当和有作为的教育工作者。
2018年12期 v.31;No.297 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K]
- 黎勇;
预防和纠正幼儿园教育"小学化"是规范幼儿园保教工作和提高幼儿园教育质量的重要手段,其政策实践采取了治理与疏导并行的策略。幼儿园教育去"小学化"政策的实践进一步确立了以儿童为本的教育理念,加大了优质教育资源的供给,提升了教育评价的水平,但仍存在视角过于狭窄、配套体系建设不完善、缺乏多学科视野和实证支撑等问题。要进一步提升幼儿园教育"小学化"治理政策的有效性,就必须提升政策本身的科学性和完备性,关注教育情境的复杂性以及建立科学的政策评估体系。
2018年12期 v.31;No.297 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] - 邵小佩;杨雪;
发展普惠性学前教育是当前我国学前教育发展的核心主题。从我国部分省市公布的学前教育第三期行动计划和有关学前教育普惠发展行动方案来看,当前我国学前教育普惠发展政策主要从支撑策略和保障路径两个方面建构。支撑策略体现在完善布局规划,多元发展普惠性学前教育;坚持城乡统筹,完善农村学前教育公共服务体系;激活多方力量,优化学前教育资源配置;加强教师队伍建设,提高幼儿园保教质量。保障路径体现在落实各级政府职责,加强体制机制改革;增加财政性经费投入,建立公益普惠的公共服务体系;加强幼儿园收费管理,建立普惠幼儿园质量监管和指导体系。
2018年12期 v.31;No.297 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] - 王声平;
通过运用叙事研究的方式,对K幼儿园"考拉"班一位大班幼儿的区域活动规则违反情况进行观察和记录,总结出这位幼儿不遵守区域活动规则的原因主要有:自律意识较差,以自我为中心,合作意识淡薄以及教师引导不充分。针对这些问题,幼儿园教师采取了相应策略:创设区域活动环境,区域活动前给予幼儿明确具体的要求,区域活动中培养幼儿合作行为,区域活动后给予幼儿及时的评价与反馈,提高了幼儿园区域活动开展的有效性和培养了幼儿区域活动规则意识。
2018年12期 v.31;No.297 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] - 曾春燕;康钊;
近年来我国幼儿园校园欺凌事件频繁发生,特别是因幼儿教师师德失范而诱发的校园欺凌事件更为引人关注。幼儿时期是人身心发育的重要阶段,幼儿校园欺凌事件严重影响幼儿的健康成长。加强幼儿教师师德建设,对预防幼儿校园欺凌现象的发生及促进幼儿身心健康成长具有重要作用。
2018年12期 v.31;No.297 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
- 吴晓英;
中小学教师教学领导力是教师具备良好综合素养而在教学中体现出来的、吸引学生自主自动学习的一种力量,同时也是多种教学能力统合转化而成的能力体系。教学领导力的生成与实现具有同一性,需要经历起始、强化、维持和整合四个阶段,通过教学领导者在立体多元路径上的修炼与实践而展现出理念内化、动力激发、能力提升和实践生成的阶段效能,进而更好地促成教学领导力效能的实现,以达到提升学校教育质量和优化教育路径之目的。
2018年12期 v.31;No.297 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K] - 王丽娜;
教师的专业化发展需要内力和外力相互配合、相互催生。传统的教师发展模式制约了发展型教师的进一步成长,江苏省苏州市WJ区部分发展型教师便面临专业成长困难的问题。根据学习维度论从五个维度对教师专业成长进行的实践探索证明,学习维度论的运用有效地解决了发展型教师在教学中面临的问题,促进了他们的专业成长。
2018年12期 v.31;No.297 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] - 卢正天;
新时代背景下,随着教育领域综合改革的持续深化、社会民主意识的不断增强以及学习型组织理念的广泛传播,协调学校内外治理主体关系、增强管理权威以及激发组织学习热情成了中小学校长工作的新方向。校长要成为学校内外沟通的使者、学校民主氛围的创建者和学校变革的倡导者。
2018年12期 v.31;No.297 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] - 付文晓;钱旭升;上官晓曼;
农村小学数学转岗教师的成长历程重现了伯顿教师专业发展的三阶段理论。研究对象在其求生存、调整和成熟的历程中,经由学前教师、小学数学教师到小学数学特级教师角色的转变,主体性与实践性的专业潜能通过自我教育与引导和环境的变化得以形成与发展。由此可知,教师专业发展的变化是个体内因和外因共同起作用的结果,所以农村小学数学转岗教师专业发展的提升策略主要有:教师自己要不断革新,学校要完善各项制度和措施。
2018年12期 v.31;No.297 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] - 孟大军;
新教师是新时代教育教学的新生力量,其作用发挥在一定程度上影响着教育教学质量。新教师作为业务上的新手,在成长中会面临很多问题。为此,教育相关部门和学校要突出德的生成,构建多层面教育体系;注重能的积累,完善立体式帮带机制;强化专的锤炼,搭建全方位成长平台。思想政治建设和师德师风建设是新教师成长的前提,专业发展是新教师成长的关键。新教师要脚踏实地,精心绘制适合自己的成长地图;新教师要创新思维,积极探索科学和合理的发展路径。
2018年12期 v.31;No.297 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
- 薛璇;
新高考改革需要语文教师发挥教学智慧积极应对。"五课教研"给语文教师提供了新高考改革下从不确定性中寻找确定性的多层面历练场、交流切磋的合作场以及专业成长的动力场,促进教师多种能力的有效整合与提升,是新高考改革下语文教师教学智慧生成的实践路径。语文教师应立足"五课教研",把握教学设计、细致观察与教学反思几个关键点,促进自身教学智慧的生成。
2018年12期 v.31;No.297 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] - 洪锦望;杨延从;
课堂学习共同体视域下高中英语PRAISE写作教学模式由计划(Planning)、研究(Researching)、赏析(Appreciating)、探究(Inquiring)、分享(Sharing)与评价(Evaluating)六大要素组成。该模式提倡组建课堂学习共同体,通过同伴互助式学习引导学生融入过程性写作教学,教师从长度、内容、结构、语言、速度与书写六个维度正面评价学生写作能力,让学生有话可写、能够写长、写有所据、写有所得。
2018年12期 v.31;No.297 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] - 傅京;
发展学生的思维品质是当下英语教育的核心任务。传统的英语阅读教学注重知识点的讲授,缺乏对文本深层次的分析和评价,导致学生思维难以发散,学生没有真正与文本产生互动和交流,学生的思维品质难以发展。在对两节阅读教学课堂实况进行评析的基础上,探究聚焦学生思维品质的课堂教学途径,能发现提升学生思维品质的教学策略。
2018年12期 v.31;No.297 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] - 贺瑶;张明礼;王延华;
随着我国学生核心素养概念的提出,教育改革进入了一个新的阶段,教学重点向培养学生核心素养转变。在此基础上,我国又提出了学科核心素养,其中地理学科核心素养具有关键性、综合性、迁移性、时代性和终身性等特征。基于此,今后的高中地理学科素养教育需要教师提升专业水平,转变教学方式,运用乡土地理资源,积极参与教学评价,培养学生的地理核心素养,实现立德树人的教育目标。
2018年12期 v.31;No.297 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] - 陈玉芳;
品德与社会课程是小学品德教育的重要载体,对学生人生观、价值观和世界观的形成有着重要影响。基于生活教育理论,教师将品德教育与学生生活实际相结合,将实际生活导入课堂、在课堂中结合生活,能让学生在生活实践过程中获得充分的体验,培养学生良好的品德和积极向上的生活态度,逐步丰富生活知识经验。
2018年12期 v.31;No.297 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
- 刘祥;
<正>在两周一次的教师讲堂活动中,一位年轻的数学教师做了题为"数学教学与德育渗透"的主题演讲。该教师从"在数学教学中顺势渗透爱国主义教育""在数学教学中渗透辩证唯物主义教育"等六个角度,结合日常教学中的具体案例,有理有据地阐述了他心目中的数学学科渗透德育的方法与路径。例如,这位数学教师在教学"充分条件和必要条件"这一知识点时,借助了王昌龄《从军行》的诗句
2018年12期 v.31;No.297 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] - 俞晓东;
<正>2014年,上海、浙江启动高考改革,引起了社会各界的高度关注。然而,笔者在与全国各地前来浙江"取经"的校长们交流时发现,他们询问最多的就是应对新高考的一些具体问题,如选课走班怎么安排,走班教室怎么安排,教师怎么配置与评价,等等。笔者以为,这些校长如果只是想简单地套用浙江的做法应付将要实施的新高考,那么就有点曲解高考改革的意图了。校长不能把新高考作为一项工作来对待,而是要站在优化人才培养模式的高度
2018年12期 v.31;No.297 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] - 张贵勇;
<正>诺贝尔物理学奖获得者、日本物理学家汤川秀树曾指出一个耐人寻味的教育现象:在学校,常会在某一两个年级突然出现许多优秀学生,随之而来的是一个空白期,即优秀学生人数变少,过不久又会再次出现许多优秀学生。在教师、学者群体中,其实也存在这种成批成才的现象,如某一科研单位、项目团队等接连出现获奖者。对此,汤川秀树认为,一些勤奋好学而成绩优异的同班同学的出现,对于其他人来说是一种良性刺激,形成了一个有力量的
2018年12期 v.31;No.297 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
- 潘新卫;
<正>人生有三重境界,做学问有三重境界,其实课堂教学也有三重境界。课堂教学三重境界是:追求文本型教学、能本型教学和人本型教学。第一重课堂教学境界是追求文本型教学。以文为本的教学中的"文"指的是教案和知识。教师按照教材、教案照本宣科,根据既定的环节一步接一步进行教学。其主要注重知识的讲授,没有或很少照顾到学生的学,教师心中装的是知识,即心中有识。文本是课堂教学的基石。大多数教师在这方面下的功夫比较多。教师教给学生知识,学生在掌握
2018年12期 v.31;No.297 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 宋莉莉;
<正>语文课程标准指出:"语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,而与生活相联系的知识才是真正能让孩子有所感悟、有所收获的知识。因此,教师要让学生在大量的语文实践中学习语文,去体会和把握运用语文的规律。一、生活让识字丰富多彩
2018年12期 v.31;No.297 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 张玉娟;
<正>教师在复习课中都要做到以生为本,把握学生已有的思维水平,想学生之想,解学生之惑,有的放矢地进行知识梳理教学。下面我结合小学数学知识梳理教学中的几点心得和大家分享一下:一、紧扣基础点来系统梳理复习中教师要引导学生对所学知识进行回顾、反思、梳理和巩固。这就要求教师对教学进行二次创新,对教学策略和方法进行总结与优化。梳理是把零散的知识根据知识之间的内在联系,形成完整
2018年12期 v.31;No.297 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] - 刘燕;
<正>将数学文化融入小学数学课堂教学不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以促进学生学习数学知识,提高数学素养,还可以丰富学生的生活经验,培养学生的创新精神和实践能力。因此,研究和开发与学生数学学习相适应的数学文化成了课程资源校本化建设的重要内容,让数学文化融入小学数学课堂教学势在必行。一、加强学科建设,构建课堂文化数学课堂是传承和积淀数学文化的主要阵地。
2018年12期 v.31;No.297 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 陈晓伟;
<正>班主任不仅要注重工作方法,而且要讲究工作艺术。教育环境和教育对象的变化,呼唤新型师生关系。要想达到良好的教育效果,班主任既要做好教师,又要做好家长和朋友,从而扮演好多层面角色。这应该成为负责任和有担当的班主任的新的角色定位。一、学生范——做快乐的校园生活者美国著名教育心理学家吉诺特关于"教师的作用"说过一段话:"教师的成功和失败,‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是
2018年12期 v.31;No.297 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]