教师教育论坛

队伍建设

  • 全面二孩政策下高校女教师职业发展的困境与出路

    詹淑兰;

    高校女教师作为高校教师的重要群体,其职业发展问题关乎高等教育发展全局。全面二孩政策实施后,高校女教师职业发展面临的现实困境主要有职业技能水平滑坡、职业资本积累受阻或中断、职业成就动机下降、职业流动倾向家庭友好型。转变传统社会性别观念,支持女教师职业发展;健全生育保障制度,完善二孩配套措施;提前做好人生规划,提高职业竞争力是高校女教师走出职业发展困境的出路。

    2020年03期 v.33;No.312 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1319K]
  • 论应用型大学“双师型”教师的培养模式

    郭丹;石龙;

    应用型大学是经济社会发展现代化和高等教育大众化催生的一种新的学校类型,培养"双师型"教师是其师资队伍建设的特色和重点。正确理解应用型大学"双师型"教师的内涵,并深入分析"双师型"教师培养中的制约因素,对构建科学合理的"双师型"教师培养模式、形成真正意义上的"双师型"教师团队具有重要的指导作用,进而为应用型大学的持续发展提供人才支撑。

    2020年03期 v.33;No.312 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K]
  • 综合性大学教师教育供给效益影响因素分析

    方红;易昌琼;

    通过对某综合性大学521名师范生进行了调查,揭示出教师教育供给效益偏低的现象。调查显示,师范生对目前教师教育课程和教学尚不满意,影响效益的因素有师范生自身的态度与能力,专业师资的高能力、低使用以及培养院校的不重视,其中受外部影响因素更大。因此,建立师范生招生标准,完善招生制度,严格把控生源质量;发挥学科综合优势,优化课程体系,教育资源使用最大化;明确教师教育地位,营造教师文化环境,提供发展土壤是主要对策。

    2020年03期 v.33;No.312 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1327K]
  • 《乡村教师支持计划》成效研究——政策文本分析的视角

    冯卫国;

    通过对32省、258市《乡村教师支持计划》的政策文本进行分析,本研究发现各地在教师交流补充、生活待遇条件、教师专业发展等方面有诸多创新举措,有力保证了乡村教师"下得去、留得住、教得好"。但应该看到,编制改革不彻底、补助激励作用不大、职称(职务)评聘倾斜力度不够等不足之处影响了政策的整体效力。短时期内,通过改革编制标准以及综合施策能够缓解以上诸多不足,但最根本的应该是改革现有的财政负担模式,实行"中央和地方分担、以省为主"的义务教育财政体制。

    2020年03期 v.33;No.312 19-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1381K]

人才培养

  • TPB理论视角下的师范生书写技能培养影响研究

    王艳芳;

    研究基于TPB理论的视角,对师范生"三笔字"书写技能学习进行检验与评估,为促进"三笔字"技能培养提供理论参考依据。运用结构方程模型方法,通过问卷调查约400名师范生,借助AMOS软件分析师范生"三笔字"书写技能学习的影响因素及作用机理。结果显示,行为态度、主观规范、行为控制认知均有显著影响,其中,控制认知对学习行为意向影响最大,主观规范对行为态度、行为控制认知均有显著影响,自我认知对主观规范、行为控制认知均有显著影响。结论建议提升易学感、适当压力感和帮助树立正面自我认知,有助于促进师范生"三笔字"书写技能培养。

    2020年03期 v.33;No.312 27-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1409K]
  • 过程性评价视角下学生信息素养测评研究

    蒋龙艳;

    信息素养是21世纪学习能力的重要体现,是核心素养的重要组成部分,是信息社会每个成员必备的基本生存技能。从教育测量与评价的角度来看,信息素养具有较高的抽象性与结构复杂性,这给使用传统教育测量方式评价信息素养带来了巨大的挑战。信息素养的评价与测量需要从理论、方法和技术等层面进行系统性的变革与创新,而信息与通信技术的发展则为这种系统下的变革与创新提供了可能。从理论上看,基于证据的测评和过程性评价理念为21世纪学习者信息素养的测评提供了理论指导和测评依据;从方法上看,教育大数据和学习分析技术为学习者信息素养的测评提供了方法指导和技术保障;在实践上,借助信息技术工具,设计具有交互性、动态性的信息素养测评形式,从而让科学、全面、准确地测量和评价学习者的信息素养成为了可能。

    2020年03期 v.33;No.312 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1317K]
  • 高校学生管理纠纷研究——基于375份裁判文书的实证分析

    郑宁;

    本文以375份高校管理纠纷案件的裁判文书为研究样本,从案件分布情况、纠纷类型及案件适用司法困境三个方面剖析了高校学生管理纠纷现状。文章认为,高校学生管理法律法规不健全和高校管理法治意识不强分别是导致高校学生管理纠纷产生的外部原因和内部原因。建议从完善高校学生管理法律体系、高校依法规范学生管理权、提高高校学生管理规章制度制定的法治化水平、切实维护大学生的合法权益、提升大学生依法维权能力等五个方面着手妥善解决高校学生管理纠纷。

    2020年03期 v.33;No.312 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1372K]
  • 基础教育与高等教育衔接中的困惑探析——基于思想政治教育主体视角

    刘苗;殷烽;

    基础教育与高等教育在思想政治教育中虽然扮演着不同的角色,但是对于学生思想政治素养的形成都担负着重要责任。然而,因应试教育影响,教材设定不科学、教育理念方式更新滞后等原因,造成了"各自为政""虚化弱化"的教育脱节现状,影响了学生思想道德修养"完整性"的形成。为此,应从课程建设、沟通交流、科学研究、教育体系等四个层面寻求解决路径。

    2020年03期 v.33;No.312 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1308K]

研究述评

  • 新手教师身份认同研究述评

    李玉荣;

    新手教师身份认同是伴随着职业生涯的历程和文化体验的历程而逐渐发展的,是一种自我确认、疑惑、反思和再确认的过程。本研究以新手教师为研究对象,研究主题聚焦新手教师身份认同的认识论、影响其身份认同的因素、身份认同的重构途径等,以期全面了解新手教师身份认同的研究现状和发展趋势。今后此领域的研究还需要进一步明晰新手教师身份认同的内涵;深度剖析研究内容,从整体关照研究对象;同时优化运用各类研究方法;加强不同机构间的合作研究等。

    2020年03期 v.33;No.312 48-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1405K]
  • 新时代高校思想政治教育话语研究述评

    闵清;

    本文通过文献统计对中国知网(CNKI)近十年的高校思想政治教育话语的相关论文数据进行了可视化图谱分析,从宏观层面上明确了思想政治教育话语的研究特点与发展趋势。研究发现,思想政治教育话语的基础理论、实践研究、创新应用等方面都已取得相当可观的研究成果,高校思想政治教育话语的大多数问题都得到了一定程度的关注,一些重要论题也得到了深化和拓展,总体呈现跨学科、多视角、多层次的特点。然而伴随着新科技革命和信息化技术加速迭代,高校教育教学正在发生深刻变革,打造因时而新的思想政治教育话语体系、话语模式、转变思想的传播方式等方面的研究还有较大的拓展空间,进一步推动高校思想政治教育话语研究需要重视坚持与创新、多元与系统、理论与实践等方面的问题,这是当代思想政治教育话语研究亟待突破和深入研究的重要问题。

    2020年03期 v.33;No.312 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K]

课程教学

  • 高校教师教学咨询服务的困惑、现实局限及其现实内涵

    宋洁绚;

    现实中的高校教师教学咨询服务并非简单概念所能回答,呈现的尴尬,如功能协同有限导致教学咨询被边缘化;内容窄化削弱教师教学发展的内驱力;建制不全遮蔽交往合作价值。依功能而论,教师教学咨询服务是联结,意在唤起教学学术自觉;从内容上看,教师教学咨询服务倡导探索,旨在凸显教学学术根本属性;以建制而言,教师教学咨询服务创建共享,重在培育教学学术文化。

    2020年03期 v.33;No.312 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1328K]
  • 以学术英语能力为导向的教学模式研究——兼论“产出导向法”在研究生公共英语课堂的应用

    李莹;王征;

    本文探讨了"产出导向法"理论体系背景下以学术英语能力为导向的研究生公共英语课堂教学模式,论述了"产出导向法"在研究生公共英语课堂中的具体实施和面临的挑战。基于"产出导向法"理论体系的研究生公共英语课堂教学模式是以提高学生学术能力为导向,教师设计与教学内容有关的产出任务,然后根据产出任务需要,指导学生准备产出任务的步骤和方法。最终通过学生产出任务的展示,考察并提高作为一名研究生必备的基本学术英语能力,即"搜集输入材料的能力"、"分析输入材料的能力"、"组织输入材料的能力"以及"产出输入材料的能力"。

    2020年03期 v.33;No.312 67-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1405K]
  • 高职院校专业课“课程思政”的困境与出路

    常贵想;

    新时代我国高职院校的职责就是为全社会培养高素质、高技术兼备的人才。要使培养的学生具有良好的思想政治道德素质,包括思想政治课在内的所有学科课程教学都应协同发挥作用。高职院校理应重视专业课"课程思政"建设,全面审视高职院校专业课"课程思政"实施的困境,从学校和专业课教师两个层面,探索有效推进专业课"课程思政"的路径和方法。

    2020年03期 v.33;No.312 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1308K]

思政建设

  • 新时代高校教师意识形态工作挑战、困境与建设路径分析

    林秀君;

    高校教师意识形态建设事关中国特色社会主义事业建设者和接班人的培养,具有深远的重要意义。高校教师的教育身份决定了其在高校意识形态工作中的特殊重要作用。因此,高校要认清教师意识形态工作内涵,积极构建互助共生的理念,通过明确工作理念,加强理论学习,聚焦工作靶心,提高教师意识形态能力,规范意识形态阵地管理,健全长效保障机制,营造风清气正的发展环境。

    2020年03期 v.33;No.312 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1321K]
  • 后真相时代高校教师思想政治工作策略研究

    徐震虹;

    教师是高校承担立德树人任务的重要力量。在后真相时代背景下,由大众媒介引发的"情绪大于事实、观点大于真相"的现象给高校教师思想政治工作带来新的挑战。本文从分析高校教师思想政治工作现实困境入手,结合后真相引发的价值共识反思,探讨高校如何凝聚人心、寻求共识,最后提出高校应通过采取改善沟通方式、突出情感共鸣、加强舆论引导、开展专业培训等策略,提升教师思想政治工作的针对性和有效性。

    2020年03期 v.33;No.312 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1301K]
  • 基于学生满意度的高校辅导员工作评价体系研究

    李吉桢;

    高校辅导员工作评价是检验辅导员工作效果的重要手段。目前,各高校都制定了辅导员工作评价方案,积极开展评价工作。然而,在工作实际中,我们也发现一些亟待改进的问题,如多个评价主体使用同一指标体系、评价发展性功能削弱、量化评价较多质性评价较少等。从学生满意度的视角来评价辅导员工作有助于提高大学生对高等院校的满意度,对进一步完善高校辅导员工作评价体系具有一定的导向作用。

    2020年03期 v.33;No.312 84-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1330K]
  • 意识形态话语权建设视域下高校思想政治理论课教师队伍建设研究

    徐英;

    高校思想政治理论课是大学生意识形态教育的主阵地,建设一支觉悟够高、理论够精、技术够硬的高校思想政治课教师队伍极端重要。要从增强理论自信、课程自信、课程自觉等方面来加强队伍建设,通过建立健全考核机制、建立完善学生评教体系、畅通人才培养和晋升机制、注重人文关怀,打造一支坚守教育性标准、不断自我成长、具有人格魅力的高校思想政治理论课教师队伍。

    2020年03期 v.33;No.312 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1307K]
  • 论新媒体时代大学生思想政治教育创新

    顾亚男;王祥;

    新媒体时代大学生思想政治教育在目标定位、过程管理、实施模式和教育者素质等方面存在一系列创新要求。新形势下进一步做好大学生思想政治教育工作,必须根据这些要求,采取必要的创新举措加以应对,即以运用新媒体平台为契机,推动立德树人教育目标的显性表达和隐形渗透;以高校思政课改革为抓手,努力实现思想政治教育过程管理与新媒体的深度融合;树立虚实互补、平等交互、复合主体的新理念,创新新媒体条件下思想政治教育的实施模式;将新媒体技术教育纳入教师职业培训体系,不断提升教育者的媒介素养。

    2020年03期 v.33;No.312 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1306K]

信息与资料

  • 疫情期间,华中师大开展新入职教师在线教学系列专项服务

    <正>为全力支援抗击疫情,积极助力教师教学,鼓励并帮助新入职教师有效开展在线教学工作,圆满完成各项教学任务,教师教育学院教师教学发展中心于2020年2月底组织开展了我校新入职教师在线教学培训需求调查,全面了解了这些教学新手在在线教学方面存在的困惑、困难和培训需求,并委托华中师大新入职教师教学成长训练营针对新入职教师的特殊需求,精心设计了一系列科学的新入职教师在线教学能力提升培训方案,为新入职教师在线教学提供精准、高效、实用的专门服务和支持,助

    2020年03期 v.33;No.312 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K]
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