教师教育论坛

理论研究

  • “变革”与“回归”:90年代以来中国教师教育体系的发展、转向及问题

    雷鹏;

    中国教师教育体系开放化变革,大致从20世纪90年代开始,经过十余年发展,逐渐形成了专业化、多元化、一体化的新格局,"教师教育"正逐步取代过去的"师范教育",成为人们更加接受的观念和概念。但改革背后,存在"师范教育体系削弱"的问题,大致表现为教师教育"边缘化"、高水平综合性大学参与度不理想、部分师范院校对职后培训投入精力不足等三个方面。因此,从现如今的政策动向来看,政策话语开始由"教师教育"向"师范教育"转变,这是对于"师范教育体系削弱"问题的反思与纠正,更是对新时代师范教育地位"回归"诉求的回应。

    2020年05期 v.33;No.314 4-9+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
  • 论师德保健理念与师德监控机制——基于设计与实施的角度

    陆道坤;杨佳慧;

    融"师德保健"理念的师德监控机制,是学校有效推进师德建设的重要依托。渗透师德保健理念的师德监控机制建设,要从以下方面着眼:师德监控机制的设计上要采取"监控—信息梳理—预警、预防与教育—治理"和"监控—信息收集—师德学习与自我教育"两条线并行;师德监控的实施中,要注重教师主体性激发;师德监控机制的评价、改进上,要以师德保健的实现程度为基准。此外,还要加大师德环境与文化建设,扭转师德监控之于教师的"异化"趋势,使师德监控成为教师教育生活的"必需品"。

    2020年05期 v.33;No.314 10-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K]
  • 教师教育由封闭制向开放制转型原理研究

    朱利利;

    世界范围内的教师教育由封闭制向开放制转型始于20世纪50年代,并持续至今。开放制是对封闭制的淘汰,其转型是由于封闭制的固有弊端、教师职业职能的转变、终身教育思潮的发展、教师专业化的发展以及大学公共哲学性质的牵引等原因。转型的目的在于缓解师范教育固有矛盾、提高教师学历、优化师资结构、促进教师终身学习和专业化发展,提高教师质量。

    2020年05期 v.33;No.314 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]

实践探索

  • 地方性高校学前教育专业实践教学的盲点与突围

    李中英;陈志其;

    深化实践教学改革已成为高校转型发展的关键之举,然而,在实践视域下,实践教学仍然在很大程度上迷恋于培养学生对知识的记忆与理解,学生学习的实践属性难以得到彰显。从地方性高校学前教育专业实践教学的实施来看,存在着人才培养方案与学生现实需求之间的耦合性较弱;课堂教学缺乏主体性活动;教师重实践训练,轻认知、情感培养;师生缺失反思与交往对话等现实困境。因此,在"实践取向"的视域下,就需要调整人才培养方案,打造课堂"三方联动"的人才培养模式;创新课堂教学,推动实践教学改革;培养"双师型"教师,增强教师的实践反思能力;转变学生认知,形成有效师生交往等有效路径的探索,以推动地方性高校学前教育专业的可持续发展。

    2020年05期 v.33;No.314 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
  • 高职院校幼儿教师职前培养困境及对策

    周静娴;

    高职院校学前教育师范生是我国幼儿园一线教师队伍的主要来源,其培养质量制约着我国学前教育事业发展进程。目前我国高职学前教师职前培养面临管理缺乏人文精神,课程受到制度文本统摄,教师与学生交往匮乏,师范生职业使命淡漠等现实困境。基于此,高职高专院学前教育专业人才培养有必要迈向人文,还原教育本真;注重体验,关照个人经历;鼓励对话,促进共同行动;确立职业锚,引领专业成长。

    2020年05期 v.33;No.314 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K]

战疫特稿

  • 疫情期间小学教师工作投入感研究

    陈晓庆;张书宁;

    教师工作投入感是一种以专注、活力和奉献为基本特征的积极向上的工作状态,对于教师教学质量的提升发挥着重要作用。通过对我国小学教师在疫情期间工作投入感的调查发现,疫情期间小学教师的工作投入感总体上处于中等偏上水平,但在任教学校所在区域、性别、婚姻状况、学历、教龄和职称等变量上存在差异,并受到来自社会、学校组织和个人因素的影响。据此,从社会、学校组织与教师个人角度提出相关建议,以期有效提升疫情期间小学教师工作投入感水平。

    2020年05期 v.33;No.314 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
  • 后疫情时代加强大学生生命教育的路径研究——基于对国内H大学的调查

    孙梦霖;

    生命教育是教育的元基点,是大学教育的客观要求,是个人和社会发展的迫切呼唤。新冠肺炎疫情爆发前,大学生生命教育存在重视程度不高、顶层设计不足、师资力量不强、教育形式单一等问题。疫情对大学生的正常学习生活及生命观均产生了一定的影响,尽快开展系统有效的生命教育迫在眉睫。因此,要通过提高重视程度,加大投入力度;加强顶层设计,提升教育效果;配齐建强师资,保证教学质量;充分利用第二课堂,丰富教育形式等途径加强大学生生命教育。

    2020年05期 v.33;No.314 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]

职后发展

  • 高职院校职业核心能力金课教师胜任力现状调查与思考

    王慧颖;曹海林;

    当前,"淘汰水课、打造金课"对高职教师胜任力提出了新的要求。为了分析职业核心能力金课教师胜任力水平现状和存在的问题,为改善相关教学工作提供决策支持和依据,首先以高职职业核心能力金课教师的胜任力模型为基础,对江苏高职院校职业核心能力混合式金课教师胜任力现状展开调查研究;之后在明确存在的问题的基础上构建了"以胜任力理论为指导,以课程思政建设为引领,以角色转变为基础,以教学模式改革为核心,以政策机制为重要保障"的高职混合式金课教师胜任力提升策略模型,最后提出胜任力提升的路径:将思想政治元素融入金课教学,发挥教学引导者、合作者及监督者的作用,改革课程目标、创新混合式金课教学活动内容和形式,制定激励政策提升教师内驱力等等。

    2020年05期 v.33;No.314 43-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K]
  • 基于citespace的国内外教师自主研究的对比分析

    吕娟;

    本研究运用权威可视化解析工具citespace考察了国内外两大权威数据库(WOS和知网)中检索的教师自主研究文献,梳理对比了国内外教师自主研究现状和发展脉络,研究发现:从发文量来看,教师自主研究得到了国内外学界的高度关注,并取得了显著成果;从发文地区和机构看,西方发达国家的教师自主研究水平比起国内要更领先,与外界的学术合作更密切;从关键词共现来看,国际研究热点主题更丰富,国内研究热点稍显单一。最后根据对比结果就国内学界的未来研究提出一些建议。

    2020年05期 v.33;No.314 50-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 647K]

院校治理

  • 高校教师管理纠纷的法治思考——基于113份裁判文书的实证分析

    郑宁;

    本文通过对2006-2019年共113份涉及高校教师管理纠纷的裁判文书的分析研究表明,高校教师管理纠纷中行政案件数量不多,主要是以民事案由的面貌出现,案由主要涉及支付工资、社保待遇争议、解除聘任合同争议、职称评定争议等。为此,笔者提出要从厘清人事争议及劳动争议的法律标准、依法认定教师深造期间高校所支付的工资福利性质、依法明确服务期内教师申请离职的条件、建立高校教师管理纠纷多元解决机制等四个方面入手,提升高校教师管理纠纷依法处理能力,加大纠纷的防范与化解力度。

    2020年05期 v.33;No.314 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K]
  • 民族高校“双导制”班级管理模式的路径选择——基于工具理性与价值理性的视角

    杨宁;向驰;

    民族高校"双导师"班级管理模式是顺应时代发展要求及现代教育管理需要的产物。价值理性与工具理性在民族高校"双导制"班级管理模式中紧密嵌套,构成一个完整闭环。要以价值理性为依归,科学合理定位民族高校"双导制"科学内涵;以工具理性为前提,精准量化"双导制"评价体系。通过工具理性与价值理性的有机融合,以各民族学生的自由全面发展为依归,使学生的"德智体美劳"得到适宜而充分施展,构建全方位、立体式的"三全育人"体系。

    2020年05期 v.33;No.314 62-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]

课程教学

  • 提升思政课在线教学效度的四种教师特质探析

    霍慧新;李恺;

    突如其来的新冠肺炎疫情,既是对线上思政课教学成效的一次大考,更是对在新时代如何建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍的一次检验。思政课教师自我特质的塑造,对于组织与管理好在线教学,提升在线教学效度至关重要。塑造思政课教师的创新特质,有利于提高在线教学的参与广度。塑造思政课教师的责任特质,有利于增强在线教学的教育精度。塑造思政课教师的人格特质,有利于提升在线教学的课堂温度。塑造思政课教师的情怀特质,有利于拓展在线教学的课程深度。

    2020年05期 v.33;No.314 69-71+89页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
  • 实习支教促进农村学校音乐有效教学现状调查——以大学生赴赣州市边远农村学校开展支教志愿活动为例

    詹燕君;李淑芬;

    大学生农村实习支教是由支教生、农村学校、高校以及相关教育主管部门共同参与、协作的庞大复杂工程,其作用的充分发挥,能够实现各方利益的最大化。面对农村学校音乐教育长期被孤立、边缘化等现状,音乐支教活动的有效开展不仅可以助力乡村美育浸润计划实施,而且还有助于支教大学生音乐素养及教学能力的提高。本文以大学生赴赣州市农村实习支教活动为调查对象,聚焦实践、关注一线,力图探析农村学校音乐有效教学存在的问题及原因,从思想认识、实践及管理等方面提出相应解决策略,以期对实习支教帮扶农村学校音乐教育教学提供借鉴。

    2020年05期 v.33;No.314 72-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K]
  • 社会主义核心价值观融入生物化学课堂的研究

    桂新春;颜冰楠;

    为提高卫生中职学校学生对生物化学知识的掌握,在课堂融入社会主义核心价值观内容或事例,引导学生在思想和学习行为发生积极转变,从而提高学生对生物化学知识的理解和掌握程度。在学校2018年秋季招生的护理、药剂、助产专业各取2个班级,随机分为实验班级和对照班级,分别按照相对应的教学思路进行教学实践。实验班级学生在课堂参与度明显提升,作业成绩和期末成绩高于对照班级,经检验其差别有统计学意义。在生物化学课堂教学中进行社会主义核心价值观培育对学生的思想和学习行为有积极引领作用,提高了学生对相关知识的掌握程度。

    2020年05期 v.33;No.314 78-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K]

人才培养

  • 医学院校思想政治理论课教学中医学人文精神培育探索

    梅春英;王晓波;

    在抗击新冠肺炎疫情的过程中,为了人民的生命安全和身体健康,医务人员冒着生命危险奋战在抗疫的第一线,这是医学人文精神的充分体现。医学院校思想政治理论课和医学人文精神是高度契合的,医学院校思想政治理论课教学中医学人文精神的培育主要从以下几个方面着手:首先,充分发挥榜样的力量,用医学界先进人物的事迹感染和影响学生;其次,充分发挥中华优秀传统文化对医学人文精神培育的作用;再次,充分发挥思想政治理论课实践教学在医学人文精神培育中的作用;最后,注重思想政治理论课与其他课程协同推进医学人文精神的培育。

    2020年05期 v.33;No.314 84-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
  • 高职生经典诗文诵读能力现状调查与分析

    徐艳丽;黄敏;

    近些年来,经典诗文诵读在全社会得到重新审视和热捧,一些中小学甚至高校都掀起经典诵读的热潮,但高职院校的经典诵读活动并没有得到应有的重视。调查显示高职生对经典诗文诵读有正确的认识,但诵读动力不足;诵读流于形式,成效不大;学生诵读能力整体偏低。鉴于这一情况,高职院校应从经典诵读的环境建设、经典诵读读本的编写和制定诵读标准;丰富诵读的形式,激发学生诵读兴趣等策略实施入手提高学生经典诵读能力,真正推进古诗词进校园,从而提高高职生的人文知识素养,把优秀传统文化传承下去。

    2020年05期 v.33;No.314 90-93+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]

国际视域

  • 两阶段考试:加拿大高等教育课程过程性评价研究

    韦映梅;

    两阶段考试是加拿大高校应用较为广泛的课程考核形式。研究发现在不列颠哥伦比亚大学长期支持下,两阶段考试模式得到不断演化和创新,且可以极大地促进考试的趣味性,激发学生主动学习的动机,培养学生社交沟通能力。学习该校两阶段考试改革相关成果,可以丰富我国高教课程评价体系。

    2020年05期 v.33;No.314 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K]

信息与资料