教师教育论坛

人物访谈

  • 安安静静办学,打造理想中的“巴学园”——访特级教师、全国著名校长程红兵

    谢先成;

    2013年,时任上海市浦东新区教育局副局长、上海市浦东教育发展研究院院长的程红兵辞去职务,南下深圳到一所学校当校长,引起了基础教育界的广泛关注。以"书生校长"自诩的他,只想安安静静地办学,办一所真正意义上的好学校,办一所孩子们喜欢的、朴素的学校。2020年,程红兵再次进入公众视野,他带着"创办未来教育"的理想和"巴学园"的办学思考与实践经验再度回沪。7年后的今天,程红兵在深圳创办的"巴学园"成了怎样的一所学校?他在办学中有哪些新颖独特的思考?面对新时代的挑战,广大中小学校长应该如何作为?带着这些疑问,本刊记者专访了程红兵校长,希望他的办学思考和实践能给大家带来有益的启示。

    2021年02期 v.34;No.323 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K]

特别关注

  • 习近平新时代劳动教育重要论述:内涵、特征与启示

    夏豪杰;

    习近平新时代劳动教育重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平关于劳动教育的论述,明确了劳动教育的核心议题是培育劳动价值观,确定了劳动教育的基本目标是发展劳动素养,指出了劳动教育的时代特色是重视创造性劳动,提出了从宏观到具体的劳动教育方法,形成了系统的劳动教育理论体系。习近平劳动教育重要论述,具有综合性、人本性与体系性,是符合中国实际的、科学的劳动教育理论。基于此,我国应努力完善劳动教育体系,构建"一体两翼"的劳动教育机制,综合运用多种劳动教育方法,推动劳动教育效果的提升,培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。

    2021年02期 v.34;No.323 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]
  • 新时代劳动教育的多维审视

    刘燕;

    劳动教育是社会主义教育的本质特征,是新时代中国特色社会主义教育体系的重要组成部分。马克思主义理论中关于教育与生产劳动相结合的思想为新时代劳动教育奠定了深厚的理论基础,新中国成立以来的劳动教育实践为新时代劳动教育的开展提供了宝贵经验。在新时代的历史背景下,培育能够担当民族复兴大任的时代新人成为新时代劳动教育的价值追求。

    2021年02期 v.34;No.323 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
  • 工业文化是劳动教育的重要课程资源

    严鹏;陈文佳;孙星;

    工业文化与劳动教育紧密相连。劳动教育是工业文化教育的重要内容,工业文化教育是劳动教育以工业为载体的呈现形式。通过工业文化来落实劳动教育,具有逻辑上的必然性。苏霍姆林斯基的全方位劳动教育理论让工业文化融入劳动教育有了可能。工业生产现场、工业遗产、工业博物馆、工业史与工业文学等构成的工业文化教育综合体,是开展劳动教育的重要课程资源。通过工业文化落实劳动教育,主要包括课堂教学与劳动实践两大途径。

    2021年02期 v.34;No.323 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
  • 中小学劳动教育教师来源、素养结构与提升路径

    王飞;

    中小学劳动教育必修课程的设置亟须数量足、质量优的劳动教育专兼职教师。从长远来看,高校应该设置劳动教育专业培养劳动教育师资,但在缺乏劳动教育专业毕业生的情况下,教育主管部门和学校应该将现有劳动与技术教师、班主任及科任教师、劳动模范、劳动技能大师和知名工匠等纳入劳动教育教师队伍。从劳动教育的本质和承担的使命角度看,劳动教育教师应该具备劳动和劳动教育的基本理论知识、必要的劳动教学知识与技能、劳动课程资源的设计与开发能力、劳动教育实践与评价能力以及指导学生规划、设计和实施活动的能力等。要提升劳动教育教师的这些素养,教育主管部门和学校就需要完善教师培训体系,构建日常教研制度,鼓励教师开展课题研究,为学生提供劳动实践机会。

    2021年02期 v.34;No.323 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]

专业发展

  • 大数据时代教师教学专业化内涵发展的再思考

    金慧颖;

    大数据时代给教师教学带来了新的机遇与挑战,教师教学专业化的内涵也将发生新变化。从内在维度来说,教学专业化指教师在遵守教学专业伦理的前提下,获得教学专业知能,提升教学专业思维,成为促进学生全面发展的教学工作者的专业成长过程。大数据时代对教师教学专业伦理、专业知能和专业思维的新要求主要体现在教师教学应具有数据伦理、数据智慧和大数据思维。通过建立大数据伦理体系、提升数据智慧和转变教学专业思维,可以有效促进教师教学专业化发展。

    2021年02期 v.34;No.323 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
  • 教师情感教育的价值与实施路径探析

    罗梦园;

    情感教育能够体现人的属性,彰显教师的职业使命,增强教师职业认同,提高教师共情能力。基于当前教师情感教育实施的现状,教师情感教育应该将"培养教师对生命的热爱、对生活的热爱、对职业的热爱和对学生的热爱"作为重要内容。情感教育的实施应关注教师的生命体验,根植教师的生活世界,减轻教师的职业压力,激发教师的爱生之情,提升教师的情感能力。

    2021年02期 v.34;No.323 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
  • 张载“民胞物与”思想对师德两难困境消解的启示

    葛薇;

    张载"民胞物与"思想集中体现了其伦理境界,阐释了人与人的关系、人与物的关系。师德作为调节教师与学生、教师与集体、教师与社会等关系的道德规范,是他律与自律、公德与私德的有机结合。两者都是对关系的阐扬,有其共通之处,张载"民胞物与"思想中的"爱必兼爱"融合公德与私德的爱,"责任感"消弭公德与私德的界限,"超越自我,达至大心"化解公德与私德的隔阂,"有信"破除公德与私德的藩篱。

    2021年02期 v.34;No.323 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
  • 儿童户外区域游戏中教师支持的实践自觉——基于一则户外区域游戏案例的叙事探究

    刘晨;

    户外区域游戏是儿童自主活动的重要形式之一。为了帮助儿童获得更好的游戏体验,教师支持在户外区域游戏中发挥至关重要的作用。通过时间、社会性、地点的三维叙事探究空间对一则户外区域游戏案例中的教师支持现状进行分析,研究者从教师参与的游戏角色、教师设计的游戏情节及教师介入的时机与方式等三个层面,对户外区域游戏中的教师支持提出相应的教育建议。

    2021年02期 v.34;No.323 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
  • 我国特殊儿童随班就读巡回指导教师专业化发展的优化建议

    沙鹏;

    巡回指导是指为了推进特殊儿童随班就读,由特殊学校充分利用其专业资源,通过定期或不定期派出专业教师,对随班就读的特殊儿童和承担随班就读的普通学校提供指导、咨询与帮助的重要支持方式。巡回指导教师在随班就读工作实践中发挥着重要的作用。明确巡回指导教师的工作职责、加强巡回指导教师的教育培训,完善巡回指导教师的制度建设可优化我国巡回指导教师的专业化发展。

    2021年02期 v.34;No.323 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]

课程教学

  • “社会视察”:我国早期的研学旅行课程及当代意蕴

    王凯;

    南开学校的"社会视察"课程历经试行期、完善期和更新期,形成了三类型视察内容和四阶段视察活动的完整体系,产生了深远的影响。虽然南开学校发现这类课程存在指导教师难求、时间安排较难、激发学生兴趣不易等问题,但它立足学生需求,注重全面规划,强调学行并重,对当前研学旅行课程建设具有重要的启示意义。

    2021年02期 v.34;No.323 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
  • 教学模式变革的分歧与发展

    李国丽;陈瑞丰;

    在教学模式变革背景下,基于教学关系的教学模式出现了"先教后学"的传统模式与"先学后教"的现代模式的分歧。其实,两种教学模式之间的分歧是表面的,二者在本质上有着共同的教学目标。教学目标检视下的两大教学模式都存在一定弊端,因此在融合两种教学模式基础上创建新型教学模式具有十分重要的意义。对分课堂教学模式作为中国本土发展出来的一种新型教学模式,吸收了"先学后教"和"先教后学"教学模式的精华,有利于实现提升学生学习自主性、实现学生深度学习和个性化学习的教学目标。

    2021年02期 v.34;No.323 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
  • 指向核心素养的中小学课堂教学理论构建与实践探索

    王建;贺婷;

    中小学生核心素养的培育不仅需要国家政策的引领,更需要课堂教学的有效介入。指向核心素养的中小学课堂教学理论构建应从教学内容、教学目标、教学方式、学习方式和教学评价等方面入手,即教学内容要由表及里,促进学生素养真正形成;教学目标应由分裂走向统整,发展学生综合能力;教学方式由灌输走向引导,激发学生学习能动性;学习方式由被动走向主动,培养学生自主学习能力;教学评价由单一走向综合,促进学生全面发展。运用指向核心素养的课堂教学理论,实施课堂教学改革,学生的合作学习能力、实践能力、自主学习能力以及综合素养在一定程度上均能得到提升,这有助于促进中小学生核心素养的形成和发展。

    2021年02期 v.34;No.323 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
  • 新冠疫情之下在线教学集体性试验的审视与思考

    朱春俐;

    在教育部"停课不停学"的号召下,各大中小学校纷纷借助各在线平台和工具开展集体性在线教学的试验。在线教学集体性试验中三种典型在线教学模式分别为讲授型、MOOC模式和翻转课堂。基于此,以教学目标分类理论、远程教育的交互的理论和学习支持服务理论和数字时代的联通主义学习观为基础理论,剖析疫情期间在线教学模式的利弊,有利于更好地改进在线教学。未来在线教学会基于反思和研究催生出新兴的教学形态,在线教学思想将向数字时代教学思想转变,在线教学资源建设将向追求课程质量转变,在线教学设计将向增强交互、促进创新转变。

    2021年02期 v.34;No.323 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
  • 如何在课堂教学中落实立德树人根本任务的思考

    徐惠;王毓林;

    教育作为国家发展的奠基工程,在新时代中理应承担起"为党育人、为国育才"的重要使命。新时代的教育改革必须要扭转"唯分数、唯升学、唯文凭"现状,促进学生核心素养、综合能力以及创新思维的发展,指向落实立德树人根本任务。教育的主阵地在课堂,唯有课堂发生改变,教育才有可能发生真正的改变。就高中教育而言,新时代高中课堂教学要坚持并做好以下四点:坚持学生的主体地位,重视教学的情境设计,指向深度学习,遵循学习科学。

    2021年02期 v.34;No.323 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
  • 小学语文教学留白艺术运用策略

    尹淑玲;

    当下语文课堂要充分体现学生的主体性地位,要将更多的学习权利和空间交还给学生。小学语文教师可以通过调整课堂节奏、设置思维跳板、搭建想象通道和鼓励多元思考的方式在课堂中运用留白艺术,以优化小学语文课堂的教学实践,培养学生语文核心素养。

    2021年02期 v.34;No.323 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
  • 浅析以落实英语学科核心素养为目标的旧教材使用——以《新概念英语》教材为例

    王治高;

    英语教材是英语学科教学的基础和依据,在培养学生英语学科核心素养过程中发挥着极其重要的作用。2019年以来,新课程标准配套教材陆续走进了普通高中的英语课堂,英语教材迎来了新一轮的更新换代,但现有的旧教材依然具有重要的教学价值。对于仍在使用旧教材的地区,教师需要以新版英语课程标准为依据,在教学设计中对旧教材加以改造,增加对学科核心素养的培养内容,以更好地发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,从而挖掘出旧教材的新价值。

    2021年02期 v.34;No.323 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
  • 高中历史教学如何促进学生自主学习

    刘曙光;

    自主学习是新时期高中历史教学过程中出现的一种以学生为主体的教学方式,有助于提升高中生学习的主动性。随着高中新课程改革的进一步推进,加强对学生自主学习能力的培养,对于提升学生的历史学科核心素养具有重要的意义。高中历史教师在教学中可以通过应用微课手段,唤醒学生自主学习意识;梳理学习流程,加深学生自主学习认知;完善阅读手段,提高学生自主学习能力,促进学生自主学习。

    2021年02期 v.34;No.323 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
  • 鲁教版高中地理必修教科书中的单元活动分析

    付瑞莹;张家辉;

    《普通高中课程标准实验教科书地理必修(鲁教版)》中的单元活动在栏目组合、课文设置、图像设计、方法呈现等方面颇具特色,重视栏目的多元组合和课文的示范引领,注重引导学生掌握和运用地理思想和地理方法。因此,地理教师在使用教科书开展单元活动教学时,需提前分析和把握教材的设计意图,指导学生构建认知结构,引导学生开展合作学习,逐步掌握地理思想方法。

    2021年02期 v.34;No.323 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
  • 教育云平台在小学道德与法治课堂的应用研究

    高静,;

    近年来,信息技术与教育的融合越来越紧密,小学教育中的云平台课堂也成为道德与法治育人课堂的新方式。当下小学道德与法治课堂存在着教学方式单一,难以跟上时代的发展的问题。小学道德与法治课堂依托教育云平台可以拓展学生视野,实现教学的灵活性,以及加强教学的时效性。教师可以基于云平台技术,开展情景教学;利用云平台素材,趣味化导入课程;依托云平台分析,培育学生良好习惯。

    2021年02期 v.34;No.323 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
  • 问题导学在小学体育教学中的应用

    曹诚修;

    在新课程改革背景下,问题导学作为一种以问题为引导的教学活动,能够在很大程度上激起学生主动参与学习的热情。在小学体育教学中,教师通过问题导学,设计切入性问题、连续性问题以及重难点问题,能够有效地突破学生的学练障碍,引导学生把握体育学练关键特征,增强学生体育学练动力。

    2021年02期 v.34;No.323 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]

教育管理

  • 从约翰·罗尔斯的“正义原则”视角浅析少数民族高考加分政策

    车赛西亚;

    少数民族高考加分政策一直备受关注。少数民族高考加分政策具有必要性,也存在局限性。通过回顾近四十年来该政策的演进过程与相关研究,结合约翰·罗尔斯的"正义原则"辩证分析少数民族高考加分政策存在的问题,相关部门需加强监督与审核,避免民族身份造假和"高考移民"等高考乱象;完善该加分政策应进一步着眼于考生的语言、文化、经济和教育差异,而非仅着眼于考生的民族身份。同时,为进一步加强其公正性,各地区应根据自身情况,量体裁衣,权衡各方权益。另外,保障少数民族学生接受基础教育的权利,提升少数民族地区的教育质量,也是促进全民教育公正的关键举措。

    2021年02期 v.34;No.323 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
  • 基础教育合作办学平台外派校长人事管理探究——以华中师范大学为例

    代薇;肖志刚;赵景辉;

    优质校长资源作为合作办学工作的核心资源,对合作办学工作的有效开展至关重要。以华中师范大学为例,借助问卷法、访谈法等方法从人员队伍稳定性、积极性和发展性三个方面评估了平台人事管理体系的有效性,发现平台校长队伍归属感与获得感有待提升,薪酬体系和考评体系公平合理性有待增强,培训体系有效性需要进一步完善。

    2021年02期 v.34;No.323 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
  • 阳光引悟德育模式的建构与实践——以华中师范大学附属惠州大亚湾小学为例

    郝文静;

    新时代背景下,小学德育应深化育人实践,进行德育模式创新。阳光引悟德育是华中师范大学附属惠州大亚湾小学基于学情、校情,积极进行的德育模式创新,在具体实践过程中,以"五纵"让德育管理联动化,"五横"让全员育人专业化,"五结合"让德育过程无缝化,"四情景"让德育模式特色化,从而让学生把德育认知转化为实践,内化于心,落实到行动,切实提高了德育成效。

    2021年02期 v.34;No.323 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]

信息资料

实证研究

  • 基于教龄的中学教师专业发展需求研究

    黄珊珊;王锡文;杨朝青;

    为考察不同教龄教师的专业发展现状和需求,通过基于454名中学教师的问卷调查发现:教龄与中学教师专业发展密切相关,不同教龄段中学教师在教师专业发展影响因素、教育观念、自发展我规划、专业知识、专业能力和专业发展途径等方面的表现具有明显的差异。以教龄为主线,教师存在三个专业发展的关键节点:3年教龄、10年教龄和20年教龄,每一关键节点都意味着一个重要生涯决策。学校应根据不同教龄段教师的不同需求和能动作用定制"培训套餐";教师应有生涯规划的意识,根据自身情况,找准着力点,做发展型和研究型教师。

    2021年02期 v.34;No.323 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1158K]
  • 小学生班级心理环境、成就目标定向与学业成绩的关系研究

    汪琼;余易达;

    为了分析小学班级心理环境、小学生成就目标定向与学业成绩之间的关系,对武汉市某小学200名五年级小学生进行问卷调查,研究结果表明:小学生班级心理环境、小学生成就目标定向对小学生学业成绩有显著影响,且小学生班级心理环境在成就目标定向对学业成绩的影响中起调节作用。

    2021年02期 v.34;No.323 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]

来稿精撷

  • 浅谈初中班主任的班级管理策略

    张小萍;

    <正>班主任是班集体的核心,是学生良好品德的塑造者,也是学生的引导者和教育者,是学生身心健康发展的促进者。初中生正处于身心发展的关键时期,情绪也较为敏感脆弱,这为班级管理带来了很大的挑战。因此,笔者从自身的班主任经历出发,总结提炼了初中班级管理的有效策略。一、一勤天下无难事首先,勤是班主任工作的基础,班主任在时间上的付出是班级有效管理的保证。例如,笔者在带班期间,每天早上和下午都是第一个到班,然后等着学生陆续到来,如果没有特殊原因,

    2021年02期 v.34;No.323 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
  • 浅谈新时代中职班主任的角色定位

    段磊;

    <正>班主任工作的基本任务是协调来自各方面对学生的要求和影响,对学生全面负责,并把学生培养好,使之将来为社会做出应有的贡献。然而,履行好这些职责,却并不容易。中职班主任必须根据新时代的学习环境、学生身心发展的变化以及现代社会的新需求,在教育教学过程中找准自己的角色定位。一、做学生的伙伴、导师教师和学生因观念、意识和行为上的差异较大,容易产生隔阂。对于班主任而言,应该尽可能站在学生角度,分析学生思想、行为和动机,了解学生特性,

    2021年02期 v.34;No.323 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
  • 浅谈学生作文互批互改教学策略

    安丰田;

    <正>写作是语文课堂教学的重要内容。一般来说,提升学生的写作水平有两大途径:一是依靠阅读积累写作素材,提升思想深度,即所谓"读书破万卷,下笔如有神"。二是通过鼓励学生间互批互改作文来提升学生的写作水平。对于小学生来说,良好的阅读积累是他们写好作文的基础,语文教学应引导学生意识到阅读与写作的关系,以读促写,以写促读,读写并重,从而全面提高学生的语文素养。新课程改革强调学生的主体地位,积极倡导自主、合作和探究的学习方式。针对写作的教学难题,

    2021年02期 v.34;No.323 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
  • 探寻新闻阅读中引导学生练笔的教学策略

    杨忠敏;

    <正>《义务教育语文课程标准(2011版)》提出小学生要:"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。"为此,笔者希望探索学生练笔的有效教学策略,通过新闻阅读改变目前练笔训练形式枯燥、内容单一的现状,充分利用新闻资源,创设各种形式和内容的练笔,从而更好地提高学生的语言文字运用能力。一、建立新闻记录卡,有的放矢新闻记者是语文功底扎实的文字工作者,他们在叙述新闻内容时经常运用一些好词好句。

    2021年02期 v.34;No.323 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
  • 问题导学法在初中数学教学中的应用

    李全元;

    <正>初中数学教师不仅需要向学生教授各种基础知识,还应培养学生的逻辑思维,引导学生养成自主学习的能力和勤于思考、善于总结的学习习惯。问题导学法将教材中的知识点以提问的方式呈现在学生的面前,让学生在对问题的思考与探索中掌握知识、发展智力、培养学习兴趣,从而提升探求知识的能力。因此,教师可以在初中数学教学中引入问题导学法,让学生成为课堂主体,提升初中数学教学质量。一、灵活运用问题,激发学生兴趣无论初中学生还是其他阶段的学生,

    2021年02期 v.34;No.323 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
  • 变式教学在高三数学复习中的实施策略

    潘晓杭;

    <正>变式教学是指对某一练习的条件进行改变而开展的教学。高三复习阶段是提高学生高考成绩的重要阶段,教师在数学复习时开展变式教学,能够引导学生更加深入地进行思考,从而提升数学复习效果。一、合理使用习题基础知识与基本技能是高三数学复习的重点内容,教师需要重视复习的灵活性和系统性,对基础知识和基本技能进行串联,并通过变式教学策略使学生能够更好地将基础知识与习题相结合。在这一过程中教师使用变式教学策略把含有同一知识点的题目进行归类,

    2021年02期 v.34;No.323 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
  • 初中数学学困生的成因与对策探究

    涂世友;

    <正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面对学生数学学习能力和要求进行了具体的阐述。在初中阶段,一些学生由于受不良因素的影响,学习效果往往达不到课程标准规定的基本目标,尤其是在数学学习中时常出现困难。因此,教师在教学活动中,要了解学生数学学习困难的具体原因,制定相应的对策,帮助学困生养成良好的学习习惯,培养他们的数学思维。一、初中数学学困生的形成原因第一,不愿做练习,缺少观察积累。

    2021年02期 v.34;No.323 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
  • 浅谈小学数学智趣教学法的应用

    黄芳;

    <正>所谓智趣教学法,指的是教师在教学中要将"智"与 "趣"结合起来,在教学过程中用一切能用到的教学方法调动学生的学习兴趣。近年来我国不断深化素质教育改革,对小学数学教学提出了更高的要求。小学数学教学教师在课堂中采用智趣教学法,可以做到寓教于乐,提高学生的数学学习兴趣,挖掘学生潜能,拓展其思维能力。一、目前小学数学教学模式中存在的问题随着我国社会的高速发展,教育领域迎来了巨大的机遇。由于我国国土面积较大,各地区的教育水平发展不均衡,

    2021年02期 v.34;No.323 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
  • 教学活动与德育相融合的思考

    张莉;

    <正>学校德育形式和德育活动多种多样,都可以达到培养学生良好思想品德的目的。在这众多的德育形式和德育活动中,教学活动是最基本的形式之一。每一门学科、每一种教学方法都蕴藏着德育的契机。本文结合教学活动的特点与实际,探讨如何在教学活动中培养学生良好的思想品德。一、树立教师"以德育人"的人格形象教师是教学工作的组织者、实施者和管理者,教学资源的开发者和研究者。学校的教育生活在学生生命中起到关键作用。从这个意义上讲,

    2021年02期 v.34;No.323 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
  • 体育微课的设计与制作

    高隆飞;

    <正>在教育部出台《教育信息化2.0行动计划》的背景下,信息技术在教育领域的应用越来越广泛,越来越多的体育微课被设计、制作出来。微课具有主题突出、短小精悍、便于分享的特点。体育微课不仅要具备微课的基本特点,还要具有体育学科的学科特征。教师在体育教学中使用微课不仅能发挥学生的主体地位,还能有效地弥补传统体育教学的不足。一、体育微课的定位微课是教师以教学微视频为核心载体,基于一个学科知识点或结合某个教学要素和环节,

    2021年02期 v.34;No.323 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]

  • 2021主题征稿

    <正>研究教育问题关注教师成长《教师教育论坛》(分高教版和普教版)杂志是教育部主管、华中师范大学主办的国家级教育类期刊,以"研究教育问题,关注教师成长"为办刊宗旨。《教师教育论坛》杂志为中国人民大学书报资料教育类重要来源期刊,中国核心期刊(遴选)数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国知网全文收录期刊。

    2021年02期 v.34;No.323 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K]
  • 2021刊物征订

    <正>研究教育问题关注教师成长《教师教育论坛》(普教版)杂志从华中师范大学(教育部直属重点师范大学)丰沃的教师教育土壤中萌芽,浸润百年名校的深厚人文底蕴,专注基础教育领域前沿问题探讨,聚焦教师成长,引领教师成长,服务教师成长,力求提升广大教师的理论素养、职业智慧和职业技能,伴随教师一路成长。

    2021年02期 v.34;No.323 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 2220K]
  • 下载本期数据